序

绪论

第一节 研究的背景

　　一、大学教师行为的学术属性

　　二、高等教育改革发展中大学教师行为趋向的异化

　　三、我国高等教育发展对大学教师提出的新要求

　第二节 研究的问题和意义

　　一、研究的问题

　　二、研究意义

　第三节 相关概念及研究范围界定

　　一、学术场域

　　二、学术场域内的大学教师行为

　　三、学术职业

　　四、研究范围界定

　第四节 研究文献述评

　　一、学术职业与大学教师研究

　　二、大学教师学术行为研究

　　三、总体述评

　第五节 研究的逻辑起点与方法

　　一、研究逻辑起点

　　二、研究方法

第一章 关系——学术场域中大学教师的行为基础

　第一节 学术场域与社会的关系

　　一、高等教育飞速发展背景下学术场域的变化

　　二、学术场域与知识分子场域的分野

　　三、权力场域对学术场域的渗透

　第二节 大学教师与学术场域的关系

　　一、大学教师与学术组织：双重身份的冲突

　　二、大学教师与学术活动：多元角色的矛盾

　　三、大学教师与制度规范：多重目标的撞击

　第三节 大学教师之间的关系

　　一、大学教师的分化与分层

　　二、大学教师之间的竞争与协作

第二章 习性——大学教师群体行为的精神印记

　第一节 古文明中的圣人与智者

　　一、万世师表——孔子

　　二、希腊三哲——苏格拉底、柏拉图和亚里士多德

　第二节 书院与中国古代文人

　　一、书院与中国古代文人的学术理想

　　二、书院与中国古代文入的学术精神

　第三节 大学的兴起与大学教师角色的产生

　　一、中世纪大学中大学教师角色的形成

　　二、走向现代大学进程中大学教师角色的明晰

　第四节 现代大学中大学教师角色的完善

　　一、大学理念的发展

　　二、科学研究角色的生成

　　三、社会服务新职能的形成

　　四、文化传承与创新的新要求

　第五节 大学教师的习性：以学术为业

　　一、学术自由

　　二、学术积累

　　三、学术规范

第三章 变革的效应——我国学术场域中大学教师的行为状态

　第一节 我国高等教育的变革与发展

　　一、建国前后我国高等教育的变革与发展

　　二、改革开放30年来我国高筝教育的变革与发展

　　三、高等教育后大众化时代与我国高等教育未来的发展趋势

　　四、我国大学教师角色的变革

　第二节 我国大学教师学术行为发展态势的观测与分析

　　一、人才培养：压力仍然存在

　　二、科学研究：发展状态多维化

　　三、成果转化：亟待创新与突破

　第三节 管理者眼中的大学教师

　　一、访谈提纲的设计

　　二、受访者的结构

　　三、访谈情况统计

　　四、分析与探讨

第四章 力量的制衡——基于问卷调查的学术场域中大学教师行

　　为策略的影响因素研究

　第一节 调查方案的设计

　　一、调查研究的问题

　　二、调查研究的过程

　　三、调查研究的样本

　第二节 调查工具的开发

　　一、调查问卷的编制基础

　　二、调查问卷(ABS)的结构

　　三、研究假设

　第三节 数据统计与分析

　　一、描述性统计分析

　　二、教师学术事业发展目标影响因素研究

　　三、学术环境对教师行为的影响研究

　　四、学术事业发展目标对教师行为的影响研究

　　五、思想观念对教师行为的影响研究

　　六、教师职业变迁影响因素研究

　第四节 研究发现

　　一、学术场域的发展要求对大学教师行为具有促进作用

　　二、习性对大学教师行为具有牵引作用

　　三、规则的强势地位对大学教师影响重大

　　四、学术资本的积累成为大学教师重要的行为目标

　　五、大学教师在利益谋求中进行博弈与权衡

第五章 策略的选择——基于个案的大学教师行为实践研究

　第一节 基于个案的大学教师学术生涯行为策略分析

　　一、第一类：学术人生

　　二、第二类；多向发展

　　三、第三类：观望徘徊

　第二节 大学教师积极的行为策略模式

　　一、行为动机：实现自我价值

　　二、行为调控：超越自我局限

　　三、行为成效：创造真实自我

　第三节 大学教师行为策略的双向运作

　　一、自我导向：成为卓越的大学教师

　　二、机制创新：造就卓越的大学教师

结语

附录一：“管理者眼中的大学教师”访谈提纲(TMI)

附录二：“管理者眼中的大学教师”访谈节录

附录三：学术场域中大学教师行为调查问卷(ABS)

附录四：调查研究假设检验过程

参考文献

索引

后记