- 商务印书馆
- 9787100124973
- 41919
- 2016年9月
- 未分类
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- G659.29
曾煜编著的《中国教师教育史》基于教师教育的概念，围绕教师教育体制演变的主线，对中国教师教育发展历史进行了全面系统的梳理和分析研究。全书将中国教师教育的发展历程划分为萌芽期、发展期、衰退期、恢复期、曲折发展期、再度衰退期、社会主义改造期、反省与混乱期、大滑坡期、重建与发展期、改革与探索期、混合开放型教师教育体制的初步形成期、混合开放型教师教育体制的发展期等十三个发展阶段，对每一阶段教师教育的发展情况，都置于中国社会特定政治、经济、文化背景下进行考察，着重阐述每一历史发展阶段的体制演变、基本情况、主要特点及存在问题，并对影响发展的因素进行深入剖析，寻找内在的发展脉络，力求比较全面地反映和总结我国教师教育的发展历程，揭示其发展规律，为当今教师教育改革与发展提供历史的经验和教训。
序
第一章 从“师范教育”到“教师教育”——话语转变的内涵
第一节 师范、师范教育及教师教育
第二节 师范教育的演进历程
第三节 话语转变的内涵
第二章 教师教育的萌芽期（1897-1912）
第一节 中国师范教育产生的背景
第二节 早期师范学堂的创建
第三节 独立封闭型教师教育体制的确立
第四节 教师教育发展概况
第五节 主要特点与存在问题
第三章 教师教育的发展期（1912-1922）
第一节 独立封闭型教师教育体制的变革
第二节 教师教育发展概况
第三节 主要特点与存在问题
第四章 教师教育的衰退期（1922-1927）
第一节 独立封闭型教师教育体制取消的背景
第二节 独立封闭型教师教育体制的取消
第三节 教师教育发展概况
第四节 主要特点与存在问题
第五章 教师教育的恢复期（1927-1937）
第一节 独立封闭型教师教育体制重构的背景
第二节 独立封闭型教师教育体制的重构
第三节 教师教育发展概况
第四节 主要特点与存在问题
第六章 教师教育的曲折发展期（1937-1945）
第一节 独立封闭型教师教育体制的强化背景
第二节 独立封闭型教师教育体制的强化
第三节 教师教育发展概况
第四节 主要特点与存在问题
第七章 教师教育的再度衰退期（1945-1949）
第一节 独立封闭型教师教育体制的调整
第二节 教师教育发展概况
第三节 主要特点与存在问题
第八章 教师教育的社会主义改造期（1949～1956）
第一节 独立封闭型教师教育体制的回归背景
第二节 独立封闭型教师教育体制的回归
第三节 教师教育发展概况
第四节 主要特点与存在问题
第九章 教师教育的反省与混乱期（1956-1966）
第一节 独立封闭型教师教育体制的反省与调整
第二节 教师教育发展概况
第三节 主要特点与存在问题
第十章 教师教育的大滑坡期（1966-1976）
第一节 独立封闭型教师教育体制的混乱
第二节 教师教育发展概况
第三节 主要特点与存在问题
第十一章 教师教育的重建与发展期（1976-1985）
第一节 独立封闭型教师教育体制的重建
第二节 教师教育发展概况
第三节 主要特点与存在问题
第十二章 教师教育的改革与探索期（1985-1993）
第一节 独立封闭型教师教育体制的改革与探索
第二节 教师教育发展概况
第三节 主要特点与存在问题
第十三章 混合开放型教师教育体制的初步形成期（1993-2001）
第一节 混合开放型教师教育体制的初步形成
第二节 教师教育发展概况
第三节 主要特点与存在问题
第十四章 混合开放型教师教育体制的发展期（2001年至今）
第一节 混合开放型教师教育体制的发展
第二节 教师教育发展概况
第三节 主要特点与存在问题
后记
