第一编 教育管理的理论基础 　第一章 教育管理学的性质和特点 　　第一节 教育管理学的学科性质 　　第二节 教育管理学的特点 　　第三节 现代教育管理学产生的背景和条件 　　第四节 教育管理学内容的三个层次 　　第五节 教育管理学的教与学 　第二章 现代教育管理的基本概念 　　第一节 管理 　　第二节 教育管理 　　第三节 教育管理现代化 　第三章 现代教育管理的理论基础及其流派 　　第一节 理性化是现代教育管理的基本特点 　　第二节 行政学、法学理论对现代教育管理理论的影响 　　第三节 “科学管理”理论对教育管理的影响 　　第四 科层管理理论及其对教育管理的影响　　第五 行为科学管理理论及其对教育管理理论的影响　　第六节 系统理论及其对教育管理理论的影响 　第四章 面向21世纪的教育管理 　　第一节 21世纪向教育和教育管理提出哪些挑战和机遇　　第二节 社会主义现代化和市场经济的发展对教育的要求 　　第三节 我国教育和教育管理改革的历史经验 　第五章 教育管理行为与教育价值观的选择 　　第一节 教育规律、教育理论和教育价值观 　　第二节 三种教育价值观的比较 　　第三节 教育管理者应重视对教育价值观的选择 第二编 教育行政 　第六章 教育行政体制 　　第一节 教育行政体制及其类型 　　第二节 教育行政体制的比较分析 　　第三节 我国的教育行政体制及其改革 　第七章 教育行政组织及教育行政机关工作人员 　　第一节 教育行政组织及其职能 　　第二节 教育行政机关工作人员 　　第三节 提高教育行政组织的效率和效益 　第八章 教育法 　　第一节 法的概念 　　第二节 教育法与教育行政 　　第三节 教育法体系 　　第四节 教育法的制定与实施 　　第五节 教育改革、发展与教育法规建设 　第九章 教育计划 　　第一节 教育计划 　　第二节 教育预测 　　第三节 教育计划的结构 　　第四节 教育计划的编制步骤及方法 　第十章 教育督导 　　第一节 教育督导的意义、任务与职能 　　第二节 教育督导的机构与人员 　　第三节 教育督导的原则 　　第四节 教育评价与教育督导 　第十一章 教育财政 　　第一节 教育经费与教育财政 　　第二节 教育经费的筹措、分配及使用 　第十二章 教育课程行政 　　第一节 教育课程的涵义及编订权 　　第二节 教育课程的构成内容 　　第三节 教育课程实施的指导 　第十三章 教师人事行政 　　第一节 教师人事行政的涵义与意义 　　第二节 教师职业的专业性 　　第三节 教师的任用 　　第四节 教师的在职培训 　　第五节 教师的工资 　　第六节 教师考核制度 第三编 学校管理 　第十四章 学校效能与学校管理 　　第一节 学校效能是管理追求的目标 　　第二节 自主办学与学校效能 　　第三节 发展战略是提高学校效能的重要工具 　第十五章 学校管理过程 　　第一节 管理过程概述 　　　第二节 学校工作计划的制定 　　第三节 学校计划执行阶段的管理 　　第四节 学校的目标管理 　第十六章 学校质量管理 　　第一节 学校工作质量管理概述 　　第二节 学校的全面质量管理 　　第三节 学校工作的质量评价 　　第四节 学校工作的质量控制 　第十七章 学校组织管理 　　第一节 组织概述 　　第二节 组织理论的发展 　　第三节 组织结构 　　第四节 学校组织建设 　第十八章 学校人力资源开发与管理 　　第一节 学校人力资源管理概说 　　第二节 学校人力资源管理的原则 　　第三节 学校人力资源的规划 　　第四节 教职工的聘用与培训 　　第五节 教职工的激励 　第十九章 学校公共关系 　　第一节 学校公共关系的概念 　　第二节 学校公共关系的职能 　　第三节 学校公共关系活动的原则 　　第四节 学校的公众对象及公共关系的内容 　　第五节 学校公共关系的程序 　第二十章 学校领导 　　第一节 领导概述 　　第二节　学校领导者 　　第三节 领导方式与领导的有效性 　　第四节　学校领导班子的基本素质 主要参考文献