基于问题的学习：理论与实践
￥45.00定价
作者： 杜翔云、安奈特·科莫斯、钟秉林
出版时间：2013年1月
出版社：高等教育出版社
- 高等教育出版社
- 9787040307306
- 1版
- 139327
- 0040185683-6
- 特殊
- 2013年1月
- 270
- 232
- 教育学
- 教育学
- G791
- 教育学
- 研究生、本科
目录
第一部分 历史
第一章 基于问题与项目的学习简史
一、引言
二、丹麦的项目教学
三、混合模式
四、基于问题与项目的学习原则
参考文献
第二章 对基于问题的学习模式及其发展的挑战性反思
一、引言
二、解读基于问题的学习
三、发展简史
四、主要论争
五、实施方法：新旧比较
六、同一主题，新的形式
七、结语
参考文献
附录一：基于问题的学习的模式类型
附录二：基于问题的学习的课程模式
第三章 基于问题的学习：一种大学教学组织途径
一、引言
二、约定俗成世界里的新奇做法
三、关于学习的“新概念”
四、奥尔堡模式及其获得广泛认可的原因
五、衡量成功的标准变了吗
六、当前的问题
七、未来的发展
参考文献
第二部分 变革管理
第四章 走向基于问题的学习的教育变革
一、引言
二、教育变革
三、变革策略
四、变革阶段
五、管理
六、变革的持续性
七、展望
参考文献
第五章 实现高效益的基于问题的学习——解析对“基于问题的学习”的误解
一、引言
二、澄清误解
三、结语
参考文献
第六章 走向基于项目的学习的变革——组织领导与教师发展的角色
一、引言
二、变革的背景：大学所面临的问题
三、突围之路：启发性思路
四、酝酿阶段
五、“做中学”：教师发展的历程
六、变革中的其他影响因素
七、学生的准备工作，以及对实施过程的调控
……
第三部分 多样化的实践
第一章 基于问题与项目的学习简史
一、引言
二、丹麦的项目教学
三、混合模式
四、基于问题与项目的学习原则
参考文献
第二章 对基于问题的学习模式及其发展的挑战性反思
一、引言
二、解读基于问题的学习
三、发展简史
四、主要论争
五、实施方法：新旧比较
六、同一主题，新的形式
七、结语
参考文献
附录一：基于问题的学习的模式类型
附录二：基于问题的学习的课程模式
第三章 基于问题的学习：一种大学教学组织途径
一、引言
二、约定俗成世界里的新奇做法
三、关于学习的“新概念”
四、奥尔堡模式及其获得广泛认可的原因
五、衡量成功的标准变了吗
六、当前的问题
七、未来的发展
参考文献
第二部分 变革管理
第四章 走向基于问题的学习的教育变革
一、引言
二、教育变革
三、变革策略
四、变革阶段
五、管理
六、变革的持续性
七、展望
参考文献
第五章 实现高效益的基于问题的学习——解析对“基于问题的学习”的误解
一、引言
二、澄清误解
三、结语
参考文献
第六章 走向基于项目的学习的变革——组织领导与教师发展的角色
一、引言
二、变革的背景：大学所面临的问题
三、突围之路：启发性思路
四、酝酿阶段
五、“做中学”：教师发展的历程
六、变革中的其他影响因素
七、学生的准备工作，以及对实施过程的调控
……
第三部分 多样化的实践
