游戏与儿童发展（原书第4版） / 培生书系·学前教育精品译丛
作者： [美]乔 L.佛罗斯特著
译者：史明洁 译；
出版时间：2015年11月
出版社：机械工业出版社
- 机械工业出版社
- 9787111511311
- 123440
- 0045167795-9
- 16开
- 2015年11月
- 392
- 教育学
- 教育学
- G613.7
- 学前教育
- 研究生、本科
总序
译者序
前言
第一章 游戏的历史：思想、信条与活动
一、历史上的哲学和思想
古人与游戏
启蒙时期和浪漫主义时期的游戏思想
游戏的性质：科学的方法
儿童游戏的现代阶段
二、新出现的问题
三、小结
四、关键词
五、研究的问题
第二章 透视儿童游戏的理论视角
一、为什么要研究理论
二、当代游戏理论
三、当代主要的游戏理论
精神分析：游戏的情感动机
交流与游戏
认知学派的观点
社会性游戏
游戏中的创造力
四、游戏的新理论
五、不同理论视角中的游戏
六、信条与哲学
课堂游戏的观点
七、形塑未来游戏理论的若干问题
跨学科的视角
教师对于游戏的思考
八、小结
九、关键词
十、研究的问题
第三章 脑科学与游戏剥夺
一、脑科学、游戏与儿童发展
脑科学的兴起
高科技大脑成像技术
大脑的结构
剥夺对大脑发育的影响
脑科学与游戏：二者的联系
脑科学与认知发展
脑科学与语言发展
脑科学与社会性发展
脑科学与情感发展
脑科学与身体动作发展
二、脑科学与教育实践：填补空白
三、大脑研究与儿童发展
四、游戏剥夺对儿童发展的影响
五、传统自发性游戏的替代方法
游戏与有组织的体育运动
游戏与休闲活动
游戏与娱乐活动
游戏与工作
六、自发性游戏的障碍
七、小结
八、关键词
九、研究的问题
第四章 婴儿和学步儿(0一2岁)的游戏
一、简介：发展与游戏的互动本质
二、身体发育与动作发展
身体发育的特点
动作发展的特点
身体发育和动作发展的差异
游戏与动作发展
探索还是游戏?
成人在动作游戏中的作用
三、认知发展
认知发展的特点
认知发展的差异
游戏与认知发展
成人在认知游戏中的作用
亲子间假想游戏的文化差异
四、语言发展
……
第五章 学前儿童(2-6岁)的游戏
第六章 学龄儿童的游戏
第七章 游戏中的文化与性别
第八章 游戏与课程
第九章 创设游戏环境
第十章 游戏与残病儿童
第十一章 作为新兴玩具的电脑与技术
第十二章 游戏治疗
第十三章 公共场所的儿童安全：室内和户外
第十四章 欧美游戏场地上的游戏领导者
附录：游戏场地清单
