引言

第一章 父母铺就我的人生基色

    毛笔字的精神世界

    与“林妹妹”一起逝去的童年岁月

    我的承诺我做到

    “别人的事能帮就帮”

    母亲的爱与我同在

第二章 两次游学经历

  一、陪读在日本

    日本中小学心理健康教育的启示

    日本中小学生活技能教育的启示

  二、留学在美国

    从关注学生需求人手

    为超常儿童设置个性化教育

    学区董事会议

    对多能型教师的期待

    美国中小学的自由和权利教育

第三章 行走在语文教学路上

  一、难忘的第一次

    语文课堂，重在学生自悟

    “以文悟道”的教学实验

    情境语文教学实践

    推门课事件，淡定面对孤独

    与青年教师共成长

  二、让教学适合儿童

    错别字，一个都不能有

    一篇带多篇：打开学生阅读的视野

    超时三分钟的公开课

    我眼中的语文教学

  三、从学生视角出发

    “慢慢走，欣赏啊”

    在平等意识中健康成长

    有时候，真相不那么重要

    教师也可以道歉

  四、亦师亦友

    教师真实的爱

    有滋有昧的语文教学之路

    引进主体教育实验

    针对全体学生的心理健康教育

    走上学校管理之路

第四章 “做人”永远是教育的重心

  一、教育从关注细节人手

    “三个学会”

    “四个多一点

    毕业啦!毕业了？

    学会感恩

  二、给学生一个展示自我的舞台

    教师要给学生一个表达的平台

    每个学生都是英才

    站在校园里看世界

    帮助孩子在交往中学英语

    把活动的权利还给孩子

    “我要穿名牌

  三、给你一块反射阳光的镜子

    孩子的才艺能评价吗？

    不让一个学生落后

    成长记录袋

    暑假作业大变脸

    谁是“好”学生

    信任是无价的

  四、给孩子活动与游戏的空间

    环保教育课程

    让学生在游戏中成长

    孩子的书包变轻了

    在实践中静听孩子成长的声音

  五、以服务促进学生自主成长

    成立学生服务中心

    图书馆中的阅读课

    利用家长资源服务学生

    一条畅通的热线电话

  六、学生文化——托起明天的太阳

    敢想敢说敢做

    校园网络文化建设

    追求“时尚

第五章 教师是和明天对话的人

  一、校本培训为教师发展助力

    追求有效的校本研修

    给老师请“外教

    教学研究日

    伙伴互助行动计划

    1+X教师培训计划

  二、教师主题论坛的新设计

    了解学生需求——做学生喜欢的教师

    关注学生的需求——提高课堂实效性

    回应学生需求——做研究型教师

    研究学生——教师发展的起点

  三、让教师在阅读中享受幸福

    八成多语文教师没有读过《红楼梦》

    “浅阅读”的隐忧

    私家书库的“公有化

    共读《教学勇气》

  四、做最好的自己

    教师的视野有多大

    抓住“小问题”做大文章

    一位语文教师的转行

    在成绩面前永远找差距

    从失败的美术课上走出的优秀教师

  五、教师专业发展研修中心

    自主理念：激发发展原动力

    梯队培养计划和多元评价体系

    对优质教育的理解

    情感是会传递的

  六、教师文化——彰显教师专业发展中的文化品位

    教师是校园亮丽的风景

    爱笑的教师是最美的

第六章用“大课程”培养“小学生”

  一、教学改革重抓“实效”

    课改后的课程到底应该怎么上

    三读新课标

    确立“教学质量实效年”

    课堂教学的“四个一”

    课堂教学“五个要”

    “无序”=“无效”吗？

    “阶梯课”教研活动

  二、关注学生是教学的根本

    教学背后的能力

    教学规范是底线

    课堂教学怎么评？

    学生发展“增值”评价

  三、时刻关注课堂教学改革

    “自主教学”模式的形成与发展

    “自主教学”模式的理念与内涵

    语文学科：“自主品悟”式阅读教学

    数学学科：“自主体验”式数学教学

    英语学科：“自主交流”式英语教学

    科学学科：“自主探究”式科学教学

    换个角度看课堂教学

  四、成立“校本课程研究中心”

    从“课程服务小组”到“课程研究中心”

    校本课程不是开发教材

    校本课程从这里起步：小学生京剧课程的实践

    学生选择课程

    为“超常学生”提供优质教育

    校园垃圾桶位置的解决方案

    将“面塑小猴子”带进中南海

  五、打造科技教育特色品牌

    寻找提升科技教育的突破口

    追“金鹏”之梦想

    构建科技教育资源环境

    富含创意的专业教室

    社区科技资源利用

    学生喜闻乐见的科技教育活动

    成立“宇航中队”

    天文俱乐部

    少年科学院与小院士

    最年轻的航模冠军

  六、丰富学生生命色彩的艺术教育

    艺术教育第一要务——锤炼艺术教师团队

    让艺术之美润泽生命

第七章人性化管理为教师的幸福奠基

  一、管理原来可以如此温馨

    “岗位意向表”

    “月工作报表”

    党员/组长恳谈会

    教职工提案

    每位教师都是一句美丽的诗

  二、管理是一串串细节

    家长的抱怨是最好的礼物

    手套·红腰带·两个橘子

    端汤的苦衷

    让批评“甜蜜”起来

    课问操不能随便停

  三、管理是一种对团队成员的欣赏

    传达室的“招生咨询”工作

    第一个在职研究生

    教师拓展训练

  四、校长只是团队中的一员

    从领跑者到助威者

    中层团队的建设

    “组级校长负责制”

第八章谋划学校发展

  一、“非典”中起步的学校信息化建设

    网络课堂——教学新视窗

    要做就做最好的

    没有距离的交流

  二、10年打造的寄宿部品牌

    发广告的日子

    为孩子营造一个幸福温暖的“家”

  三、开启国际教育之门

    无意中的有意思考

    让世界了解一小

    由小Mike的哭声引出的个性化课程

    把韩国家长请到食堂来

    学习韩语

    中国的Homestay

    生存能力大考验

    走近非常总统

  四、在历史与未来间构建现实

    她与共和国同龄

    “龙脉会议”绘“龙脉”

    与兄弟学校携手共进

    教育要有开放的胸怀

    零距离的引领

    心目中的理想学校

后记