上篇 窑综合素质渊幼儿园冤

第一章 职业理念

本章考点（2）

第一节 教育观（2）

考点聚焦（2）

考点梳理（3）

一、素质教育观的基本要求（3）

二、实施幼儿素质教育的途径和方法（5）

第二节 儿童观（7）

考点聚焦（7）

考点梳理（7）

一、“人的全面发展”的思想（7）

二、幼儿全面发展教育的实施（8）

三、“育人为本”的儿童观（10）

四、教育公正与幼儿的共同发展（13）

五、幼儿教育中的师幼关系（14）

第三节 教师观（16）

考点聚焦（16）

考点梳理（17）

一、幼儿教师职业的认识（17）

二、幼儿教师的专业化（20）

三、幼儿教师专业发展阶段（21）

四、幼儿教师的职业倦怠及其专业发展支持（22）

考题预测（23）

第二章 教育法律法规

本章考点（25）

第一节 我国主要教育法律法规解读（25）

考点聚焦（25）

考点梳理（25）

一、教育基本法——《中华人民共和国教育法》（25）

二、教育单行法（31）

三、幼儿保护与教育法规、政策（42）

第二节 教师的权利与义务（58）

考点聚焦（58）

考点梳理（58）

一、教师的权利（58）

二、教师的义务（61）

第三节 幼儿的权利保护（63）

考点聚焦（63）

考点梳理（63）

一、人身权的保护（63）

二、幼儿财产权的保护（67）

三、幼儿受教育权的保护（67）

考题预测（69）

第三章 教师职业道德

本章考点（71）

第一节 幼儿教师职业道德（71）

考点聚焦（71）

考点梳理（71）

一、幼儿园教师的职业特点（71）

二、教师职业道德（73）

三、《中小学教师职业道德规范》（73）

四、《中小学班主任工作条例》（75）

五、幼儿园教师职业道德建设（77）

第二节 教师职业行为（79）

考点聚焦（79）

考点梳理（79）

一、教师职业行为规范解读（79）

二、幼儿教师在教育活动中要处理好的几大关系（82）

三、教师职业行为规范在保教活动中的践行要求（84）

考题预测（86）

第四章 文化素养

本章考点（88）

第一节 教师的历史与传统文化素养（88）

考点聚焦（88）

考点梳理（88）

一、中国历史重要事件（88）

二、世界历史重要事件（97）

三、中国传统文化知识（102）

第二节 教师的科学素养（110）

考点聚焦（110）

考点梳理（110）

一、中国科学家的杰出代表（110）

二、西方科学家的杰出代表（111）

第三节 教师的文学素养（115）

考点聚焦（115）

考点梳理（115）

一、外国文学（115）

二、中国古代文学名家名著（122）

三、中国现代文学名家名著（125）

第四节 教师的艺术鉴赏素养（128）

考点聚焦（128）

考点梳理（128）

一、绘画（128）

二、文字和书法（129）

三、雕塑（130）

四、手工艺（130）

五、建筑（131）

六、园艺艺术（131）

七、音乐（132）

八、中国戏曲（133）

九、中国电影（134）

考题预测（136）

第五章 教师基本能力

本章考点（140）

第一节 信息处理能力（141）

考点聚焦（141）

考点梳理（141）

一、信息检索能力（141）

二、网络信息交流能力（144）

三、信息处理能力（144）

四、教育测量数据的分析与处理（145）

五、课件设计与制作（147）

第二节 逻辑思维能力（149）

考点聚焦（149）

考点梳理（149）

一、概念与定义判断（149）

二、命题（154）

三、推理（157）

四、论证（171）

第三节 阅读理解能力（175）

考点聚焦（175）

考点梳理（175）

一、理解文中重要概念的含义（175）

二、理解文中重要句子的含义（178）

三、筛选并整合图表、视频等阅读材料的主要信息（181）

四、归纳内容要点，概括中心意思（183）

五、分析概括作者在文中的观点态度（184）

第四节 写作能力（191）

考点聚焦（191）

考点梳理（191）

一、常见文体介绍（191）

二、写作规范（213）

三、语句表达（228）

考题预测（234）

下篇 保教知识与能力渊幼儿园冤

第一章 学前儿童发展

本章考点（242）

第一节 婴幼儿发展（242）

考点聚焦（242）

考点梳理（242）

一、婴幼儿发展的涵义（242）

二、婴幼儿发展的影响因素（243）

第二节 儿童发展理论（244）

考点聚焦（244）

考点梳理（244）

一、成熟势力说（244）

二、行为主义的观点（245）

三、精神分析理论（246）

四、认知发展理论（248）

五、文化历史理论（249）

第三节 婴幼儿的身心发展（251）

考点聚焦（251）

考点梳理（251）

一、婴幼儿发展的一般特点（251）

二、婴幼儿心理发展的年龄特征与发展趋势（252）

第四节 幼儿身体发育与动作发展的规律和特点（257）

考点聚焦（257）

考点梳理（257）

一、幼儿身体发育的规律和特点（257）

二、幼儿动作发展的规律和特点（259）

第五节 幼儿认知发展（261）

考点聚焦（261）

考点梳理（261）

一、幼儿注意的发展（261）

二、幼儿感觉的发展（267）

三、幼儿知觉的发展（270）

四、幼儿观察力的发展（274）

五、幼儿记忆的发展（275）

六、幼儿想象的发展（281）

七、幼儿思维的发展（284）

八、幼儿言语的发展（289）

第六节 幼儿情绪、情感发展（296）

考点聚焦（296）

考点梳理（296）

一、情绪和情感的概述（296）

二、情绪情感的功能（297）

三、幼儿情绪情感发展的一般趋势（298）

四、幼儿情绪情感发展的特点（300）

五、情绪和情感的心理价值（300）

第七节 幼儿个性、社会性发展（300）

考点聚焦（300）

考点梳理（300）

一、幼儿个性（300）

二、幼儿社会性发展（312）

第八节 幼儿的个体差异（326）

考点聚焦（326）

考点梳理（326）

一、幼儿个别差异类型（327）

二、个体差异形成的原因（328）

三、针对个别差异的适宜性教学（329）

第九节 幼儿教育研究的基本方法（330）

考点聚焦（330）

考点梳理（330）

一、观察法（330）

二、谈话法（331）

三、作品分析法（332）

四、实验法（333）

第十节 幼儿身心发展中出现的问题（335）

考点聚焦（335）

考点梳理（335）

一、幼儿身体发展中的常见问题（335）

二、幼儿心理发展中的常见问题（339）

考题预测（342）

第二章 学前教育原理

本章考点（345）

第一节 教育的概述（345）

考点聚焦（345）

考点梳理（345）

一、教育的概述（345）

二、教育的目的和功能（347）

三、有关教育目的的理论（348）

四、我国的教育目的（349）

五、教育与政治制度的关系（349）

六、教育与生产力的关系（350）

七、教育与人的身心发展（350）

第二节 幼儿教育（352）

考点聚焦（352）

考点梳理（352）

一、什么是幼儿教育（352）

二、幼儿教育的性质（352）

三、幼儿教育的意义（353）

四、幼儿园教育目标（353）

五、幼儿教育的任务（354）

六、幼儿园以游戏为基本活动的依据（355）

七、幼儿园环境创设的重要性（355）

第三节 幼儿教育发展（356）

考点聚焦（356）

考点梳理（356）

一、学前教育思想的萌芽阶段（19世纪初期之前）（356）

二、学前教育思想理论化时期及其发展阶段（19世纪中叶—20世纪中叶）（357）

三、学前教育学的发展的新阶段（20世纪中叶以后）（360）

第四节 学前教育的原则与特点（361）

考点聚焦（361）

考点梳理（361）

一、学前教育的原则（361）

二、学前教育的基本特点（368）

第五节 幼儿园班级管理（369）

考点聚焦（369）

考点梳理（369）

一、幼儿园班级管理概述（369）

二、幼儿园班级管理的内容、方法和原则（370）

三、幼儿园班级管理的功能（372）

第六节 《幼儿园教育指导纲要（试行）》（373）

考点聚焦（373）

考点梳理（373）

一、总则（373）

二、教育内容与要求（374）

三、组织与实施（379）

四、教育评价（380）

考题预测（382）

第三章 生活指导

本章考点（384）

第一节 幼儿一日生活（384）

考点聚焦（384）

考点梳理（384）

一、幼儿园一日活动的主要环节 （384）

二、一日生活的教育意义（388）

第二节 幼儿的常规教育（389）

考点聚焦（389）

考点梳理（389）

一、幼儿生活常规教育（389）

二、幼儿良好生活习惯的培养（393）

第三节 幼儿保健常规及疾病预防（395）

考点聚焦（395）

考点梳理（395）

一、幼儿卫生保健常规（395）

二、疾病预防（397）

第四节 幼儿园常见安全问题（399）

考点聚焦（399）

考点梳理（399）

一、幼儿园常见安全问题及处理方法（399）

二、突发事件应急处理方法（407）

考题预测（408