心理与教育测量（第三版）
作者： 郑日昌主编
出版时间：2015年6月
出版社：人民教育出版社
- 人民教育出版社
- 9787107297748
- 56716
- 0043160784-5
- 异16开
- 2015年6月
- 500
- 教育学
- 心理学
- B841.7
- 教育学
- 本科
在结构上，本书由心理与教育测量的理论、心理与教育测验的编制与使用技术、常用的心理与教育测验介绍三大部分组成，既注意基本理论、基本原理的准确阐述，又强调测验编制与使用的基本技能训练。
在内容上，本书力求反映国内外心理与教育测量的最新进展，将理论与实践结合在一起，突出心理与教育测量的科学性与实用性，兼顾大、中、小学心理与教育测量的多样化需求。
本书供高等院校心理学专业、教育学专业和人力资源专业学生使用，也可供相关专业本科生、研究生和社会各界从事心理与教育测量工作的人员参考。
第一章 心理与教育测量的历史
第一节 心理与教育测量的起源
第二节 心理与教育测验的发展
第三节 近代心理与教育测量在中国的兴起
第二章 心理与教育测量概述
第一节 心理与教育测量的相关概念
第二节 心理与教育测量的性质与功用
第三节 心理与教育测验的种类
第三章 心理与教育测量的误差
第一节 误差的定义及分类
第二节 误差的来源和控制
第三节 真分数理论
第四节 项目反应理论
第四章 心理与教育测量的信度
第一节 经典测量理论的信度观
第二节 估计信度的方法
第三节 影响信度的因素及提高信度的方法
第四节 信度的特殊问题
第五节 当代测量理论的信度观
第五章 心理与教育测量的效度
第一节 效度概述
第二节 效度的种类与估计方法
第三节 影响效度的因素
第四节 效度的解释与应用
第六章 测验的项目分析
第一节 项目的难度
第二节 项目的区分度
第三节 项目分析中的IRT技术
第四节 项目分析的特殊问题
第七章 测验分数的合成与解释
第一节 测验分数的合成
第二节 测验分数的解释
第八章 测验的编制
第一节 标准化测验的编制程序
第二节 测验项目的编制
第三节 测验等值与题库建设
第九章 测验的使用
第一节 测验的选择
第二节 测验的实施
第三节 测验的管理
第四节 与测验使用相关的社会及专业伦理问题
第十章 能力测验
第一节 智力测验
第二节 能力倾向测验
第三节 创造力测验
第四节 能力测验的发展及公平性
第十一章 人格测验
第一节 人格测验的编制
第二节 自陈量表
第三节 投射测验
第四节 情境测验
第五节 态度及其测量方法
第六节 人格测验的其他方法
第七节 有关人格测验的讨论
第十二章 成就测验
第一节 成就测验简介
第二节 团体施测的成就测验
第三节 个别施测的成就测验
第四节 学习潜能评估
第十三章 教育测验
第一节 国外常见的教育测验
第二节 国内常见的教育测验
第十四章 职业测验
第一节 职业测验发展的背景
第二节 职业兴趣测验
第三节 职业能力测验
第四节 领导与管理者测验
第五节 职业规划与发展测验
第十五章 临床测验
第一节 一般神经心理测验
第二节 婴幼儿测验
第三节 残障人群测验
第四节 老年群体测验
第五节 心理健康测验
附录1 心理测验管理条例
附录2 心理测验工作者职业道德规范
参考文献
