- 西南交通大学出版社
- 9787564340919
- 53753
- 2015年7月
- 未分类
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- G44
第一章 教育心理学的科学学问题
第一节 教育心理学的研究对象
第二节 教育心理学的研究意义
第三节 教育心理学的产生渊源及历史发展
第四节 教育心理学的研究方法
第二章 学习理论与应用
第一节 学习概述
第二节 联结主义学习理论
第三节 认知学派学习理论
第四节 学习的联结一认知理论
第五节 人本主义学习理论
第六节 建构主义学习理论
第三章 感知觉与注意
第一节 感知觉与注意的性质
第二节 根据感知觉规律有效组织教学
第三节 根据注意规律有效组织教学
第四章 记忆与学习
第一节 记忆概述
第二节 记忆的信息加工模型
第三节 遗忘
第四节 影响记忆效果的因素
第五章 认知发展
第一节 认知及认知发展
第二节 认知发展理论
第三节 皮亚杰的认知发展阶段理论对教学的意义
第四节 概念的获得
第五节 命题的掌握
第六章 技能学习与教学指导
第一节 技能的性质
第二节 动作技能学习与教学指导
第三节 认知技能的学习与教学指导
第七章 品德培育
第一节 品德心理概述
第二节 品德形成和发展的基本理论
第三节 品德的培养
第八章 智力开发
第一节 智力行为的性质
第二节 智力测验
第三节 智力开发的策略
第九章 创造性及其培养
第一节 创造性与创造
第二节 创造性的鉴别
第三节 影响创造性的因素
第四节 创造性的培养
第十章 学习动机
第一节 动机与学习动机
第二节 动机理论与学习动机理论
第三节 激发学习动机的常用方法
第十一章 人格及其塑造
第一节 人格理论
第二节 人格与学校成就
第三节 人格测量
第四节 健康人格的培养
第十二章 学生心理健康维护
第一节 心理异常的判断
第二节 小学生常见的心理问题及对策
第三节 中学生常见的心理问题及对策
第四节 大学生常见的心理问题
第五节 学生典型心理障碍及其克服
参考文献
