教育心理学
作者： 卢盛华，马一波，吕莉 总主编:徐学俊
出版时间：2015年12月
出版社：华中科技大学出版社
- 华中科技大学出版社
- 9787568011570
- 126981
- 2015年12月
- 未分类
- 未分类
- G44
卢盛华、马一波、吕莉、徐学俊主编的《教育心理学(教师教育十三五规划实训系列教材)》突显教师教育课程的教育价值，适应教师资格证考试的要求。本书严格对照中学教师资格证考试大纲的内容，围绕教师基本素质要求选取知识点。本书主要以师范生未来中学教育教学及教育心理学实践活动为依托，构建教材体系的框架，体现师范性特色。本书体现了师范生教书育人和自我教育的特点，针对师范生教书育人和自我教育中具有的普遍意义的问题，发掘有关的理论性内容。
第一章 绪论
第一节 教育心理学的学科性质
第二节 教育心理学的研究对象与内容
第三节 教育心理学的历史
第四节 教育心理学的研究方法
第五节 教育心理学问题的研究程序
第二章 学习与学习理论
第一节 学习概述
第二节 行为主义学习理论
第三节 认知学习理论
第四节 人本主义学习理论
第五节 建构主义学习理论
第三章 知识的学习
第一节 知识学习概述
第二节 传统观点的知识学习
第三节 陈述性知识的学习
第四节 程序性知识的学习
第四章 学习策略的学习
第一节 学习策略概述
第二节 学习的认知策略
第三节 学习策略的训练
第五章 智力与创造力的培养
第一节 智力的发展与培养
第二节 创造力的发展与培养
第六章 动作技能的形成
第一节 动作技能概述
第二节 动作技能的形成
第三节 动作技能学习的条件
第七章 学习的迁移
第一节 学习迁移概述
第二节 早期的学习迁移理论及其研究
第三节 当代的学习迁移理论
第四节 促进学习迁移的条件与教学
第八章 人格及其形成
第一节 人格概述
第二节 人格理论
第三节 人格形成与发展的影响因素
第四节 健全人格及其培养
第九章 态度和品德的形成
第一节 态度和品德
第二节 品德的认知发展理论及教育启示
第三节 品德的社会学习理论及教育启示
第四节 良好态度和品德的培养
第十章 学习动机
第一节 学习动机的概述
第二节 学习动机的理论
第三节 学习动机的培养与激发
第十一章 影响学习的认知与人格因素
第一节 认知发展与学习
第二节 智力差异与学习
第三节 学习风格与学习
第四节 非智力因素与学习
附录A
2014年上半年教师资格证考试真题·中学教育教学知识与能力
附录B
2015年上半年教师资格证考试真题·中学教育知识与能力
