第一章 国家教育改革战略与发展愿景

  第一节 第一个十年进展

    一、美国：孜孜以求的“平等”和“卓越”

    二、英国：政党因素下的战略与愿景

    三、德国：没有国家教育战略框架的改革

    四、法国：受钳制的系统思考和全局行动

    五、澳大利亚：两个指引十年的宣言

    六、日本：铺垫充分的教育振兴计划

  第二节 思考与借鉴

    一、“平等”与“卓越”的互依关系

    二、城市化进程对城市教育的深层挑战

    三、办学愿景的定位及领导策略

  附录1

    附录1-1：西方18国（经济体）教育目标内容通览

    附录1-2：西方22国生均经费

    附录1-3：教育分级国际标准

第二章 教育管理体制及学校评估

  第一节 第一个十年进展

    一、教育管理体制的改革

    二、学校评估的发展

  第二节 思考与借鉴

    一、西方国家教育管理体制改革的败笔及教训

    二、我国政府一学校关系改革中的若干关键词

    三、我国学业质量评估理念的进步及再改进的空间

  附录2

    附录2-1：西方21国教育管理体制与法定评估概况

    附录2-2：西方18国或地区（经济体）教育行政层级概览

    附录2-3：2006年PISA技术报告一瞥

第三章 教学管理

  第一节 第一个十年进展

    一、国家课程的设置

    二、教学理念的倡导

    三、特色课程的建设

  第二节 思考与借鉴

    一、OECD视野下的中国教学管理独特优势

    二、我国特色课程建设中的政府作用

    三、个性化、数字化学习背景下的学习空间创新设置

  附录3

    附录3-1：西方17国（经济体）教科书制度

    附录3-2：西方18国（经济体）的学年、学周及学日安排概况

    附录3-3：西方18国（经济体）小学与初中课程设置概览

第四章 学校领导

  第一节 第一个十年进展

    一、学校领导专业标准

    二、学校领导专业发展

    三、学校领导绩效评估

    四、学校领导基础研究

  第二节 思考与借鉴

    一、学校“领导”与“管理”的断裂及修复策略

    二、分布式领导的中国意义分析

    三、学校文化领导的核心机理及实现条件

  附录4

    附录4-1：西方13国（经济体）校长的专业前提条件

    附录4-2：美国主要教育管理专业／学术组织名录

第五章 教师管理

  第一节 第一个十年进展

    一、教师专业标准

    二、教师专业发展

    三、教师绩效评估

  第二节 思考与借鉴

    一、我国骨干教师专业发展的当下侧重

    二、关注教师队伍建设中“骨干”与“全员”的均衡发展

    三、教师的疲惫与疲惫的教师：问题与对策

  附录5

    附录5-1：西方18国（经济体）教师职前培养概况

    附录5-2：西方23国（经济体）中小学教师年薪情况

    附录5-3：西方23国（经济体）中小学教师工作量

    附录5-4：美国教师的工作时间分配情况

第六章 进入第二个十年的西方教育管理

  第一节 发展趋势及系列追问所构成的背景画面

    一、全球化背景下的六大趋势及追问

    二、社会新挑战背景下的六大趋势及追问

    三、工作世界变化背景下的五大趋势及追问

    四、童年生活变迁背景下的五大趋势及追问

    五、新一代ICT背景下的五大趋势及追问

  第二节 第二个十年的西方教育管理若干走向

    一、管理体制改革的深化与再平衡

    二、学业成就观与学业评估视野的改变

    三、实践导引教育管理研究新主题

参考文献

  英文文献

  中文文献

索引