- 教育科学出版社
- 9787504167248
- 200146
内容简介
《我们需要怎样的教育：中国基础教育改革概论》由张荣伟所著，教育改革如何才能拥有自己的哲学头脑？中国基础教育改革何以走向理性和自觉？荣伟这本书本身就是一部教材，一个案例。这本书对基础教育改革的一些深层次问题，对基础教育改革的合理性、合法性、可行性问题，进行了探讨；对一些比较有影响的重大教育实验改革案例进行了评析；对改革过程中的一些片面化、简单化的思维方式和行为模式进行了批评。所有的基础教育改革者，不妨用本书所构建的框架图，来解剖一下自己的教育哲学，分析一下自己的言说方式、话语类型、行动逻辑、实践模式、主体形态等，从而更自觉地从事教育改革与探索。
目录
前言 我们需要怎样的教育第一章 中国基础教育改革的当代格局一、原点之思：我们在争论什么二、国际视野：我们在借鉴什么三、本土行动：我们在探索什么第二章 中国基础教育改革的言说方式一、谁在言说：话语的主体何在二、向谁言说：对话的他者何在三、如何言说：话语方式的选择第三章 中国基础教育改革的话语类型一、意识形态话语：政治深度介入教育二、知识精英话语：学术深度介入教育三、平民实践话语：经验深度介入教育四、大众诗性话语：情感深度介入教育第四章 中国基础教育改革的行动逻辑一、谁来改革：教育共同体的扩充与限制二、改革什么：教育目的作为合法性尺度三、怎么改革：科学、政治与精神的融合第五章 中国基础教育改革的实践模式一、行政模式：政策落实作为基本手段二、专家模式：理论创新作为根本目的三、校本模式：行动自觉作为内在动力四、共同体模式：幸福生活作为教育追求第六章 中国基础教育改革的主体形态一、政策规划型主体：政界的宏观调控二、理论建构型主体：学界的专业引领三、实践突破型主体：一线的自我超越四、商业炒作型主体：市场的利益驱动五、社会公益型主体：民间的教育情怀第七章 中国基础教育改革的对象与目标一、改变学生的生存状态：以素质教育为视角二、改变教师的行走方式：以专业发展为视角三、改变学校的发展模式：以文化建设为视角四、改变父母的家教理念：以家校合作为视角五、改变人才的评价制度：以升学考试为视角六、改变教育的研究范式：以交往关系为视角第八章 中国基础教育改革的教学关系范型一、少教多学：批判“多教少学”的有效教学理念二、先学后教：突破“先教后学”的课堂教学模式三、以学定教：反驳“以教定学”的教学活动逻辑四、教学合一：针对“教学分离”的教学协同意识五、教学相长：超越“教学互损”的教师职业境界第九章 中国基础教育“九大学派”研究纲要一、“情境教育”三部曲二、“情感教育”的基本框架三、“理解教育”的解释学意蕴四、“生命化教育”的价值定位五、“主体教育”的思辨与实验六、“指导一自主学习”的核心思想七、“新基础教育”研究的理论线索八、“新教育实验”的责任与追求九、我国基础教育“十年课改”的反思结语 中国基础教育改革的困境与出路参考文献后记
