- 人民卫生出版社
- 9787117176224
- 2版
- 189475
- 16开
- 2013年9月
- 369
- 医学
- 护理学
- R47-4
- 护理
- 本专科
内容简介
本次修订和编写的特点如下：
1．坚持*规划教材顶层设计、全程规划、全程质控和“三基、五性、三特定”的编写原则。
2．教材体现了成人学历教育的专业培养目标和专业特点。。坚持了|医药学成人学历教育的非零起点性、学历需求性、职业需求性、模式多样性的特点，教材的编写贴近了成人学历教育的教学实际，适应了成人学历教育的社会需要，满足了成人学历教育的岗位胜任力需求，达到了教师好教、学生好学、实践好用的“三好”教材目标。
3．本轮教材的修订从内容和形式上创新了教材的编写，加入“学习目标”、“学习小结”、“复习题”三个模块，提倡各教材根据其内容特点加入“问题与思考”、“理论与实践”、“相关链接”三类文本框，精心编排，突出基础知识、新知识、实用性知识的有效组合，加入案例突出临床技能的培养等。
目录
第一章 护理教育学概述
第一节 教育概述
一、教育及教育学的概念
二、教育的功能
三、教育的要素和特点
四、现代教育的发展趋势
第二节 护理教育概述
一、护理教育及护理教育学的概念
二、护理教育的功能
三、护理教育的特点
四、护理教育学的任务
五、 护理教育的发展历史、现状及趋势
第三节护理教育的类型与层次
一、普通护理教育
二、成人护理教育
第二章 当代教育学理论与护理教育
第一节 行为主义理论与护理教育
一、行为主义理论
二、桑代克的学习理论
三、斯金纳的操作性条件反射理论
第二节 认知理论与护理教育
一、认知理论
二、信息处理学习理论
三、布鲁纳的结构教学理论
第三节 人本主义学习理论与护理教育
一、人本主义学习理论简介
二、罗杰斯的学习理论
……
第一节 教育概述
一、教育及教育学的概念
二、教育的功能
三、教育的要素和特点
四、现代教育的发展趋势
第二节 护理教育概述
一、护理教育及护理教育学的概念
二、护理教育的功能
三、护理教育的特点
四、护理教育学的任务
五、 护理教育的发展历史、现状及趋势
第三节护理教育的类型与层次
一、普通护理教育
二、成人护理教育
第二章 当代教育学理论与护理教育
第一节 行为主义理论与护理教育
一、行为主义理论
二、桑代克的学习理论
三、斯金纳的操作性条件反射理论
第二节 认知理论与护理教育
一、认知理论
二、信息处理学习理论
三、布鲁纳的结构教学理论
第三节 人本主义学习理论与护理教育
一、人本主义学习理论简介
二、罗杰斯的学习理论
……
