第一章　导论

　　一　研究源起与主要问题

　　二　理论价值与实践意义

　　三　主要概念与研究现状

　　四　目标任务与方法工具

第二章　现代国家建构与大学治理的理论审视

　第一节　理论视阈：国家与社会的关系

　　一　公共平台：大学治理中的国家与社会

　　二　互动逻辑：国家与大学的互嵌与拒斥

　　三　强弱之间：国家与大学互动的理论模型

　第二节　解释模式：功能、结构与过程

　　一　功能：范围与变革

　　二　结构：宏观与微观

　　三　过程：行动与机制

　第三节　分析向度：纵向、横向与互动

　　一　纵向视角：历时性考察

　　二　横向视角：共时性比较

　　三　动态视角：互动式分析

第三章　现代国家建构与大学治理的历史演绎

　第一节　移植：国家与大学的现代初构

　　一　1898—1911：君主立宪与现代大学的新张

　　二　1911—1928：民主共和与大学自治的实验

　　三　1928—1949：军国党治与大学管控的强化　．

　第二节　统合：全能国家构造大学体制

　　一　1949—1956：全能国家构造与大学接管改造

　　二　1956—1966：全能国家波动与大学治理调整

　　三　1966—1976：全能国家极致与大学体制坍塌

　第三节　调适：国家与大学的转型互动

　　一　1976—1989：改革调整与放松大学规制

　　二　1989—2010：政治调整与大学建设发展

第四章　现代国家建构与大学治理的实践形式

　第一节　功能：国家嵌入与大学治理的基本使命

　　一　人才培养：招生、培养与就业

　　二　科学研究：项目、平台与奖励

　　三　社会服务：教育、科研与援助

　第二节　结构：身份构造与体制拟合下的治理架构

　　一　体系架构：性质、层次与隶属

　　二　组织结构：政治、行政与学术

　第三节　过程：整合嵌入与反抗合作中的治理机制

　　一　嵌入机制：整合、强制与诱导

　　二　反抗机制：应付、转化与反叛

　　三　合作机制：顺从、邀请与参与

第五章　国家嵌入过度与大学治理的困境分析

　第一节　质量工程：国家嵌入大学治理的典型案例

　　一　源起：提高教育质量的历史背景

　　二　方案：人才培养质量的系统设计

　　三　实施：各个建设项目的实践运行

　第二节　行动主体：政府、学校与社会间的角色扮演

　　一　决策者：台前幕后的政党组织

　　二　组织者：扮演主角的政府部门

　　三　参与者：裹挟参与的学校师生

　　四　随从者：旁观侍从的社会组织

　第三节　过程机制：强制、诱导与抵抗中的互动演绎

　　一　弱化的强制：制度与实践的单向嵌入

　　二　强化的诱导：资金与评估的双重叠加

　　三　弱者的抵抗：国家主导中的个体选择

第六章　现代国家建构与大学治理的改革进路

　第一节　现代国家建构的中国式道路

　　一　实践路径：国家与社会建构的反向进路

　　二　政治策略：强大政党引领现代国家建构

　　三　逻辑走向：强国家与强社会的有机合作

　第二节　国家与大学关系的重新调适

　　一　政党领导：角色定位与体系建构

　　二　政府管理：宏观协调与服务发展

　　三　大学治理：功能重组与使命聚焦

　第三节　完善大学内部治理的现实进路

　　一　治理结构：构建现代大学的决策体系

　　二　治理机制：推进学术领地的民主实践

　　三　精神培育：弘扬现代大学的独立精神

余论

参考文献

后记