全国大中专教材网络采选系统

推荐纸质教材推荐数字资源

新理念科学教学论（第二版） / 21世纪教师教育系列教材·学科教学论系列

￥36.00定价

作者：崔鸿、张海珠

出版时间：2013年7月

出版社：北京大学出版社

以下为《新理念科学教学论（第二版）》的配套数字资源，这些资源在您购买图书后将免费附送给您：

关闭

基本信息评价

出版社：北京大学出版社
ISBN：9787301225400
版次：2版
图书编号：185884
本季征订号：0041159734-7
装帧：平装
开本：16开
出版时间：2013年7月
千字：300
页数：296
学科分类1：教育学
学科分类2：教育学
中图分类编号：G633.93
适用专业：科学教育
适用分级：本科

内容简介

21世纪科学教师要承担起提高公民科学素养的重任，而普及科学教育和提高科学教学质量，关键在于要有一支训练有素的科学教师队伍。围绕“怎样做一名21世纪的新型科学教师”和“如何成长为一名优秀的科学教师”，《新理念科学教学论(第2版)》由崔鸿、张海珠主编，设置了理论、案例、名师论教、活动四个板块。理论与实践有机地结合，具有示范性和实践性，有利于学生的主动学习和思考。学生在理解科学教学论理论的基础上，通过案例分析等多种形式的实践环节的学习，形成科学教育观念，培养从事科学课程教学与教育研究的能力。《新理念科学教学论(第2版)》内容涵盖科学课程论、科学教学论、科学学习论、科学教师论四大部分共八章，对于科学教育专业本科生、学科教学论专业研究生以及科学教师的在职提高具有较强的实用价值。

第1章科学课程教学论概述

1.1 科学与科学教育

1.2 科学课程教学论的形成与发展

1.3 科学课程教学论的课程目标与学习方法

第2章中小学科学课程设置及其发展

2.1 课程概论

2.2 课程目标

2.3 科学课程

2.4 科学课程标准

2.5 科学教科书介绍

第3章科学学习活动与学习策略

3.1 科学教育相关学习与教学理论概述

3.2 学习理论和科学教育改革

3.3 新课程与学习方式的变革

第4章科学课程教学过程与模式

4.1 科学课程教学策略

4.2 科学课程教学模式

4.3 新课程科学教学模式

第5章科学课程教学设计

5.1 科学课程教学设计概述

5.2 科学活动课程教学设计

第6章科学课程教学技能

6.1 科学教学基本技能

6.2 新课程中教学技能的发展

第7章科学课程学与教的评价

7.1 中小学科学学与教的评价概述

7.2 科学学习评价

7.3 中小学科学命题阅卷和评价结果的统计分析

7.4 中小学科学教师教学评价

7.5 实践活动评价

第8章科学教师的专业发展

8.1 教师专业发展理论概述

8.2 科学教师专业发展的阶段特征

8.3 影响科学教师专业发展的因素

8.4 科学教师专业发展的途径与方法