教育学

第一部分 教育概论

第一章 教育与教育学

　第一节 教 育

　第二节 教育的历史发展

　第三节 教育学

第二章 教育功能

　第一节 教育的社会功能

　第二节 教育的本体发展功能

第三章 教育目的

　第一节 教育目的概述

　第二节 我国的教育目的

　第三节 基础教育目标的实现

第四章 德育

　第一节 德育概述

　第二节 德育过程

　第三节 德育的原则与方法

第五章 课程

　第一节 课程的基本理论

　第二节 课程的表现形式

　第三节 课程资源

第六章 教学理论

　第一节 教学的基本理论

　第二节 教学过程的基本理论

　第三节 教学规律与教学原则

　第四节 教学模式与方法

　第五节 教学组织形式

第七章 教师与学生

　第一节 教师

　第二节 学生

　第三节 师生关系

第八章 班级管理与班主任工作-

　第一节 班级组织

　第二节 班级管理

　第三节 班主任工作

第九章 教育研究方法

　第一节 教育研究的一般原理

　第二节 教育研究的基本方法

　第三节 教育研究成果的表述

第二部分 教育法律法规

第十章 教育法律法规基础

　第一节 教育法概述-

　第二节 教育法律关系主体

　第三节 法律责任与法律救济

第十一章 我国现行主要的法律法规

　中华人民共和国教育法(精选)

　中华人民共和国义务教育法(精选)

　中华人民共和国教师法(精选)

　中华人民共和国未成年人保护法(精选)

第三部分 新课程改革

第十二章 我国新课程改革

　第一节 我国新课程改革概述

　第二节 我国义务教育阶段课程结构

　第三节 我国普通高中课程结构

第十三章 基础教育课程改革纲要及课程设置方案

　基础教育课程改革纲要(试行)

　教育部《义务教育课程设置实验方案》

第四部分 教学技能

第十四章 教学设计

第十五章 课堂教学技能

　第一节 导入技能

　第二节 提问技能

　第三节 讲授技能

　第四节 板书技能

第十六章 教师招考面试与教学技能

　第一节 无生上课

　第二节 说课

　第三节 答辩

心理学

第一部分 基础心理学

绪论

　第一节 心理学的研究对象

　第二节 心理的本质

　第三节 心理的生理基础

　第四节 学习心理学的原则、方法和意义

　第五节 心理学的主要流派

第一章 注意

　第一节 注意概述

　第二节 注意的种类

　第三节 注意的品质

　第四节 注意的规律在教学中的运用

第二章 感觉与知觉

　第一节 感觉概述

　第二节 知觉概述

　第三节 感知、观察规律在教学中的应用

第三章 记忆

　第一节 记忆概述

　第二节 记忆的基本规律

　第三节 记忆能力的培养

第四章 思维与想象

　第一节 思维概述

　第二节 问题解决

　第三节 创造性思维与思维能力的培养

　第四节 想象

第五章 情绪、情感和意志

　第一节 情绪和情感

　第二节 意志

第六章 人格

　第一节 人格概述

　第二节 气质与性格

第七章 能力与技能

　第一节 能力概述

　第二节 智力与智力结构理论

　第三节 影响智力发展的因素

　第四节 技能

第二部分 发展与教育心理学

第九章 心理发展与教育

　第一节 心理发展概述

　第二节 心理发展理论

　第三节 儿童的个性与社会性发展

　第四节 心理发展的差异与教育

第十章 学习心理与教学

　第一节 学习的理论观点

　第二节 学习动机

　第三节 学习迁移与学习策略

　第四节 品德学习

第十一章 心理健康教育

　第一节 心理健康

　第二节 学校心理健康教育

历年考试试题(一)及参考答案

历年考试试题(二)及参考答案

全真模拟试题(一)及参考答案

全真模拟试题(二)及参考答案

参考文献