导论　大学英语人文教育的初步探索

　第一节　研究缘起

　　一　案例启示

　　二　研究基础

　　三　研究价值

　第二节　研究综述

　　一　相关概念界定

　　二　相关文献综述

　第三节　基本思路和主要方法

　　一　基本思路

　　二　主要方法

第一章　大学英语人文教育的理论溯源

　第一节　大学英语人文教育的目标

　　一　大学英语人文教育目标的时代诉求

　　二　大学英语人文教育目标的内容体现

　　三　大学英语人文教育目标的实现途径

　第二节　大学英语人文教育的功能

　　一　传播人文知识

　　二　启迪人文思想

　　三　培育人文精神

　　四　塑造健全人格

　第三节　大学英语人文教育的原则

　　一　语言工具与文化自觉的有机结合

　　二　外语文化与母语文化的兼容并蓄

　　三　教师主导与学生主体的高效对接

第二章　大学英语人文教育的现状分析

　第一节　大学英语人文教育现状的调查研究

　　一　大学英语教学实施人文教育的问卷设计

　　二　教师体验的大学英语人文教育调查结果

　　三　学生体验的大学英语人文教育调查结果

　第二节　大学英语人文教育缺失的现实症状

　　一　大学英语教学人文教育的意识淡薄

　　二　大学英语教学人文资源的挖掘不够

　　三　大学英语教学人文教育的方式不力

　第三节　大学英语人文教育缺失的原因探究

　　一　大学英语人文教育缺失的本体论溯源

　　二　大学英语人文教育缺失的价值论分析

　　三　大学英语人文教育缺失的方法论探讨

第三章　大学英语人文教育的教学资源

　第一节　大学英语教材人文价值的意蕴

　　一　大学英语教材人文教育的价值定位

　　二　大学英语教材人文教育的价值体现

　　三　大学英语教材人文价值的个案分析

　第二节　大学英语经典文献人文价值的意蕴

　　一　当代大学生阅读英文经典的价值

　　二　当代大学生阅读英文经典的现状

　　三　当代大学生阅读英文经典的基础

　　四　当代大学生阅读英文经典的路径

　　五　英文性经典人文价值的个案分析

　第三节　大学英语其他资源人文价值的意蕴

　　一　英文电影人文教育价值的意蕴

　　二　英文歌曲人文教育价值的意蕴

　　三　网络报刊人文教育价值的意蕴

　　四　英文电影人文价值的个案分析

第四章　大学英语人文教育的教学活动

　第一节　大学英语人文教育的活动载体

　　一　第一课堂的人文精神塑造

　　二　第二课堂的人文精神强化

　　三　第三课堂的人文精神历练

　第二节　大学英语人文教育的活动方法

　　一　文化阅读法

　　二　理性思维法

　　三　环境感染法

　第三节　大学英语人文教育的活动环境

　　一　大学英语人文教育的宏观环境

　　二　大学英语人文教育的中观环境

　　三　大学英语人文教育的微观环境

第五章　大学英语人文教育的师资队伍

　第一节　大学英语教师专业发展的人文导向

　　一　大学英语实施入文教育的现实需求

　　二　大学英语教师职业发展的重要影响

　　三　大学英语教师入文素养的个案分析

　第二节　大学英语教师人文素质的现实审视

　　一　工具主义盛行

　　二　知识结构单一

　　三　双语能力缺失

　　四　职业道德弱化

　第三节　大学英语教师人文素质的构建要素

　　一　人文知识向度

　　二　人文情怀向度

　　三　人文品格向度

　　四　人文精神向度

　第四节　大学英语教师人文素质的提升策略

　　一　建立专业标准

　　二　构建培训体系

　　三　实施自我提升

　　四　开展合作交流

　　五　随堂日志选编

第六章　大学英语人文教育的评价机制

　第一节　大学英语人文教育评价的理论基础

　　一　人文教育评价的基本理论

　　二　人文教育评价的基本体系

　　三　人文教育评价的基本内容

　　四　人文教育评价的实施过程

　第二节　大学英语人文教育评价的现状撷要

　　一　大学英语人文教育评价的应然性导向

　　二　大学英语语言教学本质的实然性评价

　　三　大学英语人文教育评价的渐进性转变

　第三节　大学英语人文教育评价的基本策略

　　一　大学英语人文教育评价的目标导向

　　二　大学英语人文教育评价的学生主体

　　三　大学英语人文教育评价的过程管理

　　四　大学英语人文教育评价的多元取向

结语　大学英语人文教育的合力推进

参考文献

后记