- 北京师范大学出版社
- 9787303169252
- 1
- 162655
- 平装
- 16开
- 2013年8月
- 460
- 467
内容简介
《学校教育学》内容主要包括：现代教育理念、备课与说课、上课与课堂管理、听课与评课、学生评价与激励、班级管理与班主任工作、班级与社团活动、校本教研与教师专业发展、教育科研与成果发表等。在写作上，坚持教育理论知识与教学实践技能并重的原则，一方面，教育教学的基本原理要交代清楚，没有理论指导的教育教学必定是肤浅的，也是走不远的；另一方面强化作为教师“新基本功”的实践性知识，忽视实践知识的教育学必定是空疏的、苍白的。“阳春白雪”与“下里巴人”必须走向“两极趋中”。行文上，希望改变呆板、枯燥、厚重的写法，尽可能使体例活泼一些、文笔清新一些，以增强可读性、指导性和应用性。
目录
第一章 现代教育理念
第一节 教育的人本化与人性化
一、教育的人本化
二、教育的人性化
第二节 教育的博爱化与个性化
一、教育的博爱化
二、教育的个性化
第三节 教育的法制化与服务性
一、教育的法制化
二、教育的服务性
第四节 教育的公平性与可持续发展性
一、教育的公平性
二、教育的可持续发展性
第二章 备课与说课
第一节 备课
一、备课的类型
二、备课的六项任务
三、课时计划编写技术
第二节 说课
一、说课的含义
二、说课的类型
三、说课的特点
四、说课与备课、上课的关系
五、说课的内容
第三章 上课与课堂管理
第一节 上课
一、课的类型和课的结构
二、教师上好课的基本要求
三、导课技术
四、讲授技术
五、提问技术
六、课堂讨论的技术
七、结课技术
八、语言运用技术
第二节 课堂管理
一、课堂管理概述
二、课堂常规管理
三、课堂时间管理
四、课堂问题行为的处理
五、课堂环境管理
第四章 听课与评课
第一节 听课
一、听课的意义
二、听课者的角色定位
三、听课的类型
四、听课的内容
五、听课的过程
六、关注新课程背景下听课的“问题”
……
第五章 学生评价与激励
第六章 班级管理与班主任工作
第七章 班级与团队活动
第八章 校本教研与教师专业发展
第九章 教育科研与成果发表
参考文献
后记
第一节 教育的人本化与人性化
一、教育的人本化
二、教育的人性化
第二节 教育的博爱化与个性化
一、教育的博爱化
二、教育的个性化
第三节 教育的法制化与服务性
一、教育的法制化
二、教育的服务性
第四节 教育的公平性与可持续发展性
一、教育的公平性
二、教育的可持续发展性
第二章 备课与说课
第一节 备课
一、备课的类型
二、备课的六项任务
三、课时计划编写技术
第二节 说课
一、说课的含义
二、说课的类型
三、说课的特点
四、说课与备课、上课的关系
五、说课的内容
第三章 上课与课堂管理
第一节 上课
一、课的类型和课的结构
二、教师上好课的基本要求
三、导课技术
四、讲授技术
五、提问技术
六、课堂讨论的技术
七、结课技术
八、语言运用技术
第二节 课堂管理
一、课堂管理概述
二、课堂常规管理
三、课堂时间管理
四、课堂问题行为的处理
五、课堂环境管理
第四章 听课与评课
第一节 听课
一、听课的意义
二、听课者的角色定位
三、听课的类型
四、听课的内容
五、听课的过程
六、关注新课程背景下听课的“问题”
……
第五章 学生评价与激励
第六章 班级管理与班主任工作
第七章 班级与团队活动
第八章 校本教研与教师专业发展
第九章 教育科研与成果发表
参考文献
后记
