- 人民体育出版社
- 9787500917595
- 141827
- 0043154491-5
- 教育学
- 教育学
- G40
- 体育专业课
- 函授
内容简介
本教材是根据国家教委关于函授教材的编写要求和国家体委颁发直属体院函授指导性教育计划的精神，并总结了体育学院多年函授教学经验编写而成的。
本教材使用对象为函授体育专业本科生，并可供其他函授学制使用和体育工作者学习参考。
本教材编写内容力求系统、科学，文字简明，通俗易读，突出成人教育的特点。在每章开头，都简要写有自学指导，每章教材后面均附有思考题和作业题，以便读者把握本书的基本线索、深入思考和钻研。
本教材经十所体育学院函授协作组从事成人教育的专家和学者审定。在编写教材过程中，参考了公开出版的教育专著。
由于编写时间较仓促，教材难免有不足之处，敬请广大读者提出宝贵意见，以备再版时修正。
本教材使用对象为函授体育专业本科生，并可供其他函授学制使用和体育工作者学习参考。
本教材编写内容力求系统、科学，文字简明，通俗易读，突出成人教育的特点。在每章开头，都简要写有自学指导，每章教材后面均附有思考题和作业题，以便读者把握本书的基本线索、深入思考和钻研。
本教材经十所体育学院函授协作组从事成人教育的专家和学者审定。在编写教材过程中，参考了公开出版的教育专著。
由于编写时间较仓促，教材难免有不足之处，敬请广大读者提出宝贵意见，以备再版时修正。
目录
绪论 一、什么是教育学 二、为什么要学教育学 三、怎样学教育学第一章 教育概述 第一节 教育概念 一、教育的概念 二、教育的本质 三、教育的职能 四、教育的要素 第二节 教育形态 一、教育的产生 二、教育的发展第二章 教育基本规律 第一节 影响人的发展的因素及其作用 一、遗传在人的身心发展中的作用 二、环境在人的身心发展中的作用 三、教育在人的身心发展中的作用 四、人的主观能动性在人的身心发展中的作用 五、遗传、环境、教育和人的主观能动性与体育人才的培养 第二节 教育要适应年轻一代的身心发展规律 一、顺序性与适时开发 二、阶段性与量力适度 三、差异性与因材施教 第三节 社会发展规律制约教育 一、教育与生产力的关系 二、教育与政治、经济的关系第三章 教育目的 第一节 教育目的概述 一、教育目的的概念 二、教育目的的社会制约性 三、教育目的的价值取向理论 四、马克思主义关于人的全面发展学说 第二节 我国的教育目的 一、我国社会主义的教育目的 二、我国的中小学教育第四章 学校教育制度 第一节学校教育制度概述 一、学校教育制度和教育制度 二、学校教育制度建立的依据 三、当前世界学制改革的趋势 第二节 我国的学校教育制度 一、旧中国的学校教育制度 二、新中国的学校教育制度 三、我国当前的学制改革第五章 德育 第一节 德育概述 一、德育的概念 ……第六章 智育第七章 体育第八章 美育第九章 劳动技术教育第十章 课程第十一章 教学与教学过程第十二章 教学原则与教学方法第十三章 教学组织与教学评价第十四章 课外活动和校外教育第十五章 班主任与班级活动第十六章 教师和学生
