为了认真贯彻落实十八届三中全会“加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才”，和国务院常务会议关于“发展职业教育是促进转方式、调结构和民生改善的战略举措”精神，全国高等医药教材建设研究会和人民卫生出版社在教育部、国家卫生和计划生育委员会的领导和支持下，成立了新一届全国高职高专医学影像技术专业教育教材建设评审委员会，并启动了全国高职高专医学影像技术专业第三轮规划教材修订工作。
    按照《医药卫生中长期人才发展规划(201 1—2020年)》、《教育部关于“十二五”职业教育教材建设的若干意见》等文件精神，随着我国医药卫生事业和卫生职业教育事业的快速发展，高职高专医学生的培养目标、方法和内容有了新的变化，教材编写也要不断改革、创新，健全课程体系、完善课程结构、优化教材门类，进一步提高教材的思想性、科学性、先进性、启发性、适用性。为此，第三轮教材修订紧紧围绕高职高专医学影像技术专业培养目标，突出专业特色，注重整体优化，以“三基”为基础强调技能培养，以“五陸”为重点突出适用性，以岗位为导向、以就业为目标、以技能为核心、以服务为宗旨，力图充分体现职业教育特色，进一步打造我国高职高专医学影像技术专业精品教材，推动专业发展。
    全国高职高专医学影像技术专业卫生部规划教材第一轮共8种于2002年8月出版，第二轮教材共10种于2010年9月出版，均为教育部、卫生部*规划教材。第三轮教材是在上一轮教材使用基础上，经过认真调研、论证，结合高职高专的教学特点进行修订的。第三轮教材修订坚持传承与创新的统一，坚持教材立体化建设发展方向，突出实用性，力求体现高职高专教育特色。在坚持教育部职业教育“五个对接”基础上，教材编写进一步突出医学影像技术专业教育和医学教育的“五个对接”：和人对接，体现以人为本；和社会对接；和临床过程对接，实现“早临床、多临床、反复临床”；和先进技术和手段对接；和行业准人对接。注重提高学生的职业素养和实际工作能力，使学生毕业后能独立、正确处理与专业相关的，临床常见实际问题。
    在全国卫生职业教育教学指导委员会、全国高等医药教材建设研究会和全国高职高专医学影像技术专业教育教材建设评审委员会的组织和指导下，对第三轮教材内容反复修改，对体例形式也进行统一规范，并设置了学习目标、本章小结、思考题等模块，同时鼓励各教材结合自身内容特点在正文中以插入文本框的形式增设一定篇幅的拓展内容，如“知识拓展”、“课堂互动”、“案例分析”等，以便于教师开展形式多样的教学活动，拓宽学生视野，提升教学效果。为了帮助学生有效掌握课本知识，熟练操作技能，增强学习效果，适应各级各类考试，本轮教材配套了实训与学习指导。此外，本轮教材还配套了网络增值服务内容，在人卫医学网教育频道(edu．ipmph．eom)平台上，大量难以在纸质教材中表现出来的内容围绕教材形成便捷的在线数字化资源教学包，为教师提供教学素材支撑，为学生提供学习资源服务。