研究生教育是我国高等教育的重要组成部分，它担负着培养高层次专门人才和发展科学技术的特殊使命，在国家现代化建设和知识创新体系中占有突出的战略地位。研究生教育质量之高低，在一定程度上决定着一个国家的创新能力，影响国家综合实力。随着我国经济社会的发展和变革，科学技术转化为现实生产力的速度越来越快，经济竞争越来越需要依靠科学技术的创新和发展。当代中国经济社会的转型和发展，对人才素质的要求越来越高。在我国高等教育从规模扩张向质量提升的战略转变过程中，保障和提升研究生教育质量，培养研究生创新能力和社会适应性，已成为当今研究生教育改革的重要目标。
　　制约研究生教育质量的因素包括多方面，既有生源质量、培养机制问题，也与指导教师水平、教学过程及教育管理密切相关，其中招生考试是不容忽视的基础环节。研究生招生是研究生教育的起点，它决定了生源质量，制约着教育过程、人才培养质量和学术发展水平，对教育公平和社会公平也产生广泛影响。正因为如此，研究生招生考试历来为研究生培养单位、相关管理者乃至社会大众所关注，不断改革和完善研究生入学选拔方式，以适应日益提高的专门人才质量需求，这也是时代发展的要求。　　研究生教育是我国高等教育的重要组成部分，它担负着培养高层次专门人才和发展科学技术的特殊使命，在国家现代化建设和知识创新体系中占有突出的战略地位。研究生教育质量之高低，在一定程度上决定着一个国家的创新能力，影响国家综合实力。随着我国经济社会的发展和变革，科学技术转化为现实生产力的速度越来越快，经济竞争越来越需要依靠科学技术的创新和发展。当代中国经济社会的转型和发展，对人才素质的要求越来越高。在我国高等教育从规模扩张向质量提升的战略转变过程中，保障和提升研究生教育质量，培养研究生创新能力和社会适应性，已成为当今研究生教育改革的重要目标。

　　制约研究生教育质量的因素包括多方面，既有生源质量、培养机制问题，也与指导教师水平、教学过程及教育管理密切相关，其中招生考试是不容忽视的基础环节。研究生招生是研究生教育的起点，它决定了生源质量，制约着教育过程、人才培养质量和学术发展水平，对教育公平和社会公平也产生广泛影响。正因为如此，研究生招生考试历来为研究生培养单位、相关管理者乃至社会大众所关注，不断改革和完善研究生入学选拔方式，以适应日益提高的专门人才质量需求，这也是时代发展的要求。

　　现代意义上的学位与研究生教育在我国仅有近百年的历史，研究生招生考试处于不断探索与变革之中。20世纪初，国内一些国立大学和教会大学，曾招收和培养硕士研究生。30年代初，南京国民政府曾制定相应的学位制度。新中国建立后，开始招收研究生。1951年采用“申请、推荐、审查”的办法进行招生。1959年研究生招生，改为由国家统一选择大学毕业生和保送(或抽调)在职干部，经政治审查、业务考试、健康检查合格后录取。“文化大革命”10年间，研究生招生被迫中断，导致人才断层。1978年改革开放后，在邓小平同志主持下，恢复招收研究生。在招生方式上，结合当时实际，实行“自愿报名，单位推荐，文化考试，择优录取”的办法，使我国研究生教育得以恢复和发展。

　　近10多年来，伴随我国高等教育大众化的进程，研究生招生与教育规模迅速扩大。从1999年到2007年，硕士研究生(以下简称硕士生)报考人数从31．9万人增加到128．2万人，招生人数从6．5万人增加到36．4万人。2008年硕士生报考总数降至120万人，而招生总数则增至39万人。2009年硕士生报考者达124．6万人，招生44．9万人。2010年硕士生报考人数140万人。2012年硕士生报考人数达165万，招生52．13万人。报考及招生人数总体呈现上升趋势。在研究生教育规模持续扩张的过程中，如何公平、有效地选拔高质量生源，成为研究生招生中亟待解决的问题。

　　研究生招生考试作为一种大规模的高等教育考试，既具选拔性考试的共性特征，也有其自身的特殊性和发展规律。探索研究生招生考试的基本特征和发展规律，对于促进研究生教育发展，丰富和深化考试理论研究，具有重要的现实意义与学术价值。目前，国内教育界、学术界重视高考研究，取得了不少重要成果，而对于研究生招生考试还缺乏系统的专门研究。因此，本书从历史与现实的角度，系统考察我国研究生招生考试制度的产生、发展和变革过程，探析其性质、特点与演化规律，为当今研究生选拔制度改革提供科学的参考依据。

　　学位与研究生教育包括硕士与博士两个层次，二者在招生要求和入学选拔制度上存在较大差异。从招生报考与录取人数来看，硕士生招生规模大、考生人数多，在研究生教育中占主体地位。有鉴于此，本书主要探讨硕士生的招生考试，博士生选拔考试暂且从略。作为维护教育与社会公平的重要途径，研究生招生考试越来越受到社会各界的重视。关注的人越多，研究生招生考试改革的社会与教育影响越大。因此，对于研究生招生考试改革，应持积极稳妥的态度，在深入调研的基础上，遵循高层次专门人才培养的客观要求和人才选拔的一般规律，循序渐进，务求实效。

　　就硕士生教育而言，又分为学术型学位(academic!degl'ee)与专业学位(professional degree：)两种类型，两者的培养目标、招考方式和录取标准存在一定差异。由于我国专业学位教育起步晚，在研究生教育发展初期，主要是学术型研究生，只有少量专业型的研究生。本书在探讨硕士生招生考试与改革过程中，为行文方便，有些章节分别论述学术型研究生与专业型研究生招生考试的特点与发展演变，有些章节却很难截然分开，只是在论述相关专题时有所侧重。

　　全书正文分为八章，通过文献资料解析、统计分析、比较研究、访谈和案例分析等方法，探讨不同类型硕士生招生考试的历史演变、现状特点、域外比较、存在问题及改革取向。在研究过程中，运用高等教育学与考试学理论，从历史与现实的视角进行考察与分析，并结合访谈等形式，开展实证研究。在综合研究的基础上，提出我国两种类型硕士生招生考试制度改革的基本原则与招考模式，为高层次专门人才选拔制度改革提供必要的借鉴。显示全部信息