第一章 绪论　第一节 概述　　一、护理心理学及相关学科　　二、护理心理学的研究对象及任务　第二节 护理心理学发展概况　　一、新医学模式与护理观的转变　　二、护理心理学的形成与发展　　三、护理心理学的意义　第三节 护理心理学常用的研究方法　　一、观察法　　二、调查法　　三、实验法　　四、心理测验法　　五、个案法第二章 心理学基础知识　第一节 心理的实质　　一、心理是脑的功能　　二、心理是客观现实主观能动的反映　第二节 心理过程　　一、认识过程　　二、情绪、情感过程　　三、意志过程　第三节 人格　　一、人格概述　　二、人格倾向性　　三、人格心理特征　　四、自我意识第三章 心理学基本理论　第一节 精神分析理论　　一、心理结构理论　　二、人格结构理论　　三、心理发展理论　　四、焦虑与自我防御机制　　五、释梦理论　第二节 行为学习理论　　一、行为的概念　　二、行为学习的原理　第三节 人本主义理论　　一、马斯洛的需要层次理论　　二、罗杰斯的自我形成理论　第四节 认知理论　　一、认知心理学的发展　　二、认知理论的主要观点第四章 心理应激与心身健康　第一节 心理应激　　一、心理应激概述　　二、心理应激的影响因素　　三、应激反应与应对　　四、心理应激的评估　第二节 心理应激与心身健康　　一、应激对心身的影响　　二、应激对心身的影响机制　　三、心理应激的调适第五章 心理评估技术　第一节 心理评估概述　　一、心理评估的概念　　二、心理评估的原则与条件　　三、心理评估的过程　第二节 护理工作中常用的评估方法　　一、行为观察法　　二、访谈技术　　三、心理测验法　　四、综合分析技术　第三节 常用的心理测验方法　　一、明尼苏达多项人格调查表　　二、艾森克人格问卷　　三、评定量表第六章 病人心理干预　第一节 心理干预概述　　一、心理干预的概念　　二、心理干预的分类　　三、心理干预的适用范围　　四、心理干预的原则及注意事项　第二节 护理工作中常用的心理干预技术　　一、支持疗法　　二、精神分析疗法　　三、行为疗法　　四、认知疗法　　五、家庭疗法　第三节 病人心理危机干预　　一、心理危机的概念及表现　　二、影响心理危机的主要因素　　三、危机干预的概念与实施程序　　四、危机干预技术　　五、危机干预的具体措施第七章 病人心理　第一节 病人角色与心理需要　　一、病人角色　　二、病人的心理需要　　三、病人的一般心理表现　第二节 不同年龄段病人的心理特点 　　一、儿童病人的心理特点　　二、青年病人的心理特点　　三、中年病人的心理特点　　四、老年病人的心理特点　第三节 不同病症病人的心理特点 　　一、急性病病人的心理特点　　二、慢性病病人的心理特点　　三、手术病人的心理特点　　四、传染病病人的心理特点　　五、恶性肿瘤病人的心理特点　　六、疼痛病人的心理特点　　七、器官移植病人的心理特点　第四节 疾病各阶段病人的心理特点 　　一、疾病初期病人的心理特点　　二、疾病治疗期病人的心理特点　　三、疾病恢复期病人的心理特点　　四、临终病人的心理特点第八章 病人心理护理　第一节 心理护理概述　　一、心理护理概念　　二、心理护理的目标　　三、心理护理的原则　　四、心理护理与整体护理　第二节 心理护理程序　　一、心理护理程序的概念　　二、心理护理程序的步骤　第三节 影响心理护理质量的因素　　一、护士的人文素质　　二、病房环境　　三、人际关系　　四、诊疗技术第九章 护士心理健康与维护　第一节 影响护士心理健康的因素　　一、护士职业的压力　　二、社会心理支持系统不足　　三、维护心理健康的知识和技能的缺失　　四、社会文化方面的偏见　　五、护士自身心理素质　第二节 护士心理健康的自我维护　　一、优化职业心态　　二、维护职业尊严　　三、保持和谐的人际关系　　四、学会劳逸结合　　五、寻求专业的心理干预　实践指导　　实践一 气质问卷调查表、A型行为类型评定量表测验操作练习　　实践二 讨论人本主义理论在护理领域的应用　　实践三 讨论心理应激对健康的影响　　实践四 案例访谈练习　　实践五 SCL-90测验操作练习　　实践六 “放松疗法”的操作技术　　实践七 体验临终病人的心理变化过程　　实践八 制订心理护理计划　　实践九 讨论“护士如何维护自身的心理健康？”　附录 　　附录一 常用心理测量表(问卷)　　一、气质问卷调查表　　二、A型行为类型评定量表　　三、90项症状自评量表(SCL-90)　　四、生活事件量表(LES)　　五、社会支持评定量表(SSRS)　　六、医学应对问卷(MCMQ)　　七、艾森克人格问卷(成人版)(EPQ-88)　　八、抑郁自评量表(SDS)　　九、焦虑自评量表(SAS)　　附录二 选择题参考答案　　中英文名词对照索引　　参考文献