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出版时间：2009年8月

出版社：高等教育出版社

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基本信息 评价
  • 高等教育出版社
  • 9787040273205
  • 1版
  • 110968
  • 0041153573-5
  • 异16开
  • 2009年8月
  • 200
  • 218
  • 教育学
  • 心理学
  • G442
  • 社会工作
  • 本科
内容简介
除了专业知识与助人技巧，社会工作者的心理能量及人格影响力是对服务对象有重要影响力的潜在资源。要助人，社会工作者首先要认识自己、了解自己、整合自己，才能在与服务对象的心灵互动中产生效能。
一个有效能的助人者的成长是在不停顿的自我探寻过程中完成的，“自我认识与成长”课程意在构建一种氛围和场景，启动小组积极、正面的动力使学生回顾和清理成长经历中的经验，对人生灌注期望和勇气。成长小组有可能成就未来社会工作者的自我整合。经历这一有意义的过程，学生也会对专业社会工作价值观有更深的领悟。本书是中华女子学院社会工作系该课
目录
  • 导论
    • 一、课程缘起
    • 二、本教材使用指导
    • 三、教师应具备的素质要求
    • 四、本书的局限
    • 参考文献
  • 第一篇 理论与方法
    • 第一章 理论分析
      • 概要
      • 一、大学生自我认知发展的特点、矛盾及整合
      • 二、开设自我认识与成长课程的理论依据
      • 三、基本概念
      • 四、影响自我认识的关键因素
      • 五、自我认识与成长的理论分析框架
      • 参考文献
    • 第二章 参与式教学理念和方法
      • 概要
      • 一、参与式的教育思想
      • 二、参与式教育思想在本课程中的具体运用
      • 三、课程与教师的参与式行动研究
      • 四、参与式教学方法中的几个核心概念
      • 参考文献
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