- 上海音乐出版社
- 9787805534602
- 107063
- 1999年6月
- 未分类
- 未分类
- J6
内容简介
本教材的编写指导思想是：
遵循“教育面向现代化，面向世界，面向未来”的战略思路，全面贯彻党的教育方针。通过音乐教学和音乐艺术形象的感染，激发学生学习音乐的兴趣和积极性；提高学生音乐文化的素质；陶冶学习的情操；培养学生正确的审美观和创新能力；让学生掌握从事小学教育所必需的音乐基础知识的基本技能。
本教材的编写特点是：
1、教材按分课时的形式，采取单元综合教学进行编写。既有各项内容纵向顺序，又有各项内容间的横向联系，将知识点、技能训练和各种能力培养有机地结合，相互渗透，争取在有限的教学时间内获得*的效益。
2、立足于学生的发展。教材中设有《思考与练习》，启发学生学会探索，通过听觉、演唱、演奏、指挥、创造、分析、评论等音乐实践活动，培养学生自学能力、创新能力，有益于学生的未来。
3、力求精简。教材注重思想性、艺术性和趣味性，并具有一定的可教性和可唱性。便于教师挖掘教材的内涵，充分发挥艺术的感染力，提高学生审美和创造美的能力。
4、重视职业培训。教材编写中有计划地渗透小学音乐教育观念和教学方法，让学生在学的过程中，随着自身音乐素质的提高，也能掌握音乐教育观念和小学音乐教学方法。
遵循“教育面向现代化，面向世界，面向未来”的战略思路，全面贯彻党的教育方针。通过音乐教学和音乐艺术形象的感染，激发学生学习音乐的兴趣和积极性；提高学生音乐文化的素质；陶冶学习的情操；培养学生正确的审美观和创新能力；让学生掌握从事小学教育所必需的音乐基础知识的基本技能。
本教材的编写特点是：
1、教材按分课时的形式，采取单元综合教学进行编写。既有各项内容纵向顺序，又有各项内容间的横向联系，将知识点、技能训练和各种能力培养有机地结合，相互渗透，争取在有限的教学时间内获得*的效益。
2、立足于学生的发展。教材中设有《思考与练习》，启发学生学会探索，通过听觉、演唱、演奏、指挥、创造、分析、评论等音乐实践活动，培养学生自学能力、创新能力，有益于学生的未来。
3、力求精简。教材注重思想性、艺术性和趣味性，并具有一定的可教性和可唱性。便于教师挖掘教材的内涵，充分发挥艺术的感染力，提高学生审美和创造美的能力。
4、重视职业培训。教材编写中有计划地渗透小学音乐教育观念和教学方法，让学生在学的过程中，随着自身音乐素质的提高，也能掌握音乐教育观念和小学音乐教学方法。
目录
新版说明
乐理 视唱 练耳
第一课
一 音的产生
二 音的物理属性
三 音的种类
四 乐音体系
五 音名与唱名
第二课
一 五线谱
二 谱号和谱表
三 简谱
第三课
一 音符
二 单纯音符
三 休止符
四 单纯音符和休止符的写法
第四课
一 附点
二 附点音符与附点休止符的写法
第五课
音组
第六课
一 节奏
二 重音
三 拍、节拍
四 小节线、小节、终止线
第七课
一 拍号
二 拍子
三 拍子的种类
第八课
拍子的种类（续）
第九课
一 切分音
二 弱起小节
第十课 音值的特殊划分
第十一课 常用记号（一）
第十二课 常用记号（二）
第十三课
一 速度术语
二 表情术语
第十四课
一 装饰音
二 装饰音的种类
第十五课
……
第十六课
第十七课
第十八课
第十九课
第二十课
第二十一课
第二十二课
第二十三课
第二十四课
第二十五课
声乐与指挥
欣赏
竖笛
乐理 视唱 练耳
第一课
一 音的产生
二 音的物理属性
三 音的种类
四 乐音体系
五 音名与唱名
第二课
一 五线谱
二 谱号和谱表
三 简谱
第三课
一 音符
二 单纯音符
三 休止符
四 单纯音符和休止符的写法
第四课
一 附点
二 附点音符与附点休止符的写法
第五课
音组
第六课
一 节奏
二 重音
三 拍、节拍
四 小节线、小节、终止线
第七课
一 拍号
二 拍子
三 拍子的种类
第八课
拍子的种类（续）
第九课
一 切分音
二 弱起小节
第十课 音值的特殊划分
第十一课 常用记号（一）
第十二课 常用记号（二）
第十三课
一 速度术语
二 表情术语
第十四课
一 装饰音
二 装饰音的种类
第十五课
……
第十六课
第十七课
第十八课
第十九课
第二十课
第二十一课
第二十二课
第二十三课
第二十四课
第二十五课
声乐与指挥
欣赏
竖笛
