新班级生活·杭州市崇文实验学校小班化教育的探索 / 面向未来的基础学校丛书
￥20.06定价
作者： 俞国娣主编
出版时间：2015年
出版社：人民教育出版社
- 人民教育出版社
- 9787107278297
- 1版
- 106283
- 0042161540-2
- 平装
- 32开
- 2015年
- 198
- 234
- 教育学
- 教育学
- G62
- 教育
- 本科以上
目录
第一章 协同教学有突破
第一节 包班协同教学的探索
一、包班协同教学的含义
二、包班协同教学的模式
三、包班协同教学的价值
第二节 走班合作教学的尝试
一、走班合作教学的管理机制
二、走班合作教学的基本形式
三、走班合作教学的价值
第三节 从班级授课到班级生活
一、学校变革的内部反思
二、学校变革的外部驱动力
三、我们对“新班级生活”的思考
第二章 班级活动走新路
第一节 选修、社团课
一、选修、社团课的开设和选课
二、选修、社团课的衔接
三、选修、社团课的价值
第二节 团队活动
一、团队游戏课
二、假日小队活动
三、团队活动的价值
第三节 主题教育
一、主题教学周
二、仪式、节日教育
三、主题教育的价值
第三章 自幼经历不同的学习方式
第一节 传授尚可分科，生活势必融合
一、德育综合实践课程的开设
二、德育综合实践课程的内容
三、德育综合实践课程的价值
第二节 重视基本素养，还需个性和特长
一、基于音乐的综合艺术活动主题大纲的编制
二、基于音乐的综合艺术活动的教学模式
三、基于音乐的综合艺术活动的教学方法
第三节 书本打基础，实践长才干
一、数学实践活动的基本阶段
二、数学实践活动的组织形式
三、数学综合实践活动的内容
第四章 让每个孩子都成才
第一节 崇文尚德
一、“崇文尚德”的校训历史
二、“崇文尚德”的时代使命
三、“崇文尚德”的人才观
第二节 多元评价
一、多元的评价主体
二、多元的评价内容
三、多元的评价方法
……
第五章 做学生喜欢的教师
第六章 联系家庭和社区
第七章 少教多学的欢乐校园
后记
第一节 包班协同教学的探索
一、包班协同教学的含义
二、包班协同教学的模式
三、包班协同教学的价值
第二节 走班合作教学的尝试
一、走班合作教学的管理机制
二、走班合作教学的基本形式
三、走班合作教学的价值
第三节 从班级授课到班级生活
一、学校变革的内部反思
二、学校变革的外部驱动力
三、我们对“新班级生活”的思考
第二章 班级活动走新路
第一节 选修、社团课
一、选修、社团课的开设和选课
二、选修、社团课的衔接
三、选修、社团课的价值
第二节 团队活动
一、团队游戏课
二、假日小队活动
三、团队活动的价值
第三节 主题教育
一、主题教学周
二、仪式、节日教育
三、主题教育的价值
第三章 自幼经历不同的学习方式
第一节 传授尚可分科，生活势必融合
一、德育综合实践课程的开设
二、德育综合实践课程的内容
三、德育综合实践课程的价值
第二节 重视基本素养，还需个性和特长
一、基于音乐的综合艺术活动主题大纲的编制
二、基于音乐的综合艺术活动的教学模式
三、基于音乐的综合艺术活动的教学方法
第三节 书本打基础，实践长才干
一、数学实践活动的基本阶段
二、数学实践活动的组织形式
三、数学综合实践活动的内容
第四章 让每个孩子都成才
第一节 崇文尚德
一、“崇文尚德”的校训历史
二、“崇文尚德”的时代使命
三、“崇文尚德”的人才观
第二节 多元评价
一、多元的评价主体
二、多元的评价内容
三、多元的评价方法
……
第五章 做学生喜欢的教师
第六章 联系家庭和社区
第七章 少教多学的欢乐校园
后记
