综合素质 幼儿园（适用于改革试点省市） / 国家教师资格考试专用教材
作者： 中公教育教师资格考试研究院
出版时间：2012年4月
出版社：世界图书出版公司
- 世界图书出版公司
- 9787510044854
- 101430
- 2012年4月
- 未分类
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- G451.6
《中公版·2020国家教师资格考试专用教材：综合素质幼儿园》本书根据国家教师资格考试综合素质（幼儿园）的考试情况和历年考题特点，构架起以职业理念、教育法律法规、教师职业道德、文化素养以及教师基本能力共五章内容的知识体系，是一本专门针对国家教师资格考试综合素质（幼儿园）学科的专用复习教材。整本教材，在内容上根据历年考试重点进行增减，有效全面覆盖考题考点；在结构上，系统分配合理，条理清晰，严格从*基本、*重要的考点出发，深入浅出地向考生讲解知识要点；在正文部分还添加了历年考题，并对重点知识进行了划线标注，使考生能够一目了然的掌握考试重点，从而有针对性地进行备考。
第一章 职业理念
从考试大纲看本章考点
第一节 教育观
考点聚焦
考点梳理
一、素质教育观的基本要求
(一)教育观
(二)素质教育观
(三)素质教育观的产生与发展
(四)幼儿素质教育
二、实施幼儿素质教育的途径和方法
(一)实施幼儿素质教育的途径
(二)实施幼儿素质教育的方法
第二节 儿童观
考点聚焦
考点梳理
一、“人的全面发展”的思想
(一)人的全面发展的概念
(二)人的全面发展的基本内容
二、幼儿全面发展教育的实施
三、“育人为本”的儿童观
(一)“育人为本”的涵义
(二)坚持育人为本，促进幼儿健康成长
(三)优选保教活动方式，促进幼儿个性发展
四、教育公正与幼儿的共同发展
(一)“教育公正”的幼儿发展观
(二)有差异幼儿的共同发展
五、幼儿教育中的师幼关系
(一)师幼关系及其在幼儿教育中的意义
(二)良好师幼关系的基本特征
(三)建立良好师幼关系的障碍
(四)建构良好师幼关系的策略
第三节 教师观
考点聚焦
考点梳理
一、幼儿教师职业的认识
(一)教师观及教师专业观
(二)幼儿教师的知识结构
(三)幼儿教师的能力结构
(四)幼儿教师的心理素养
二、幼儿教师的专业化
(一)终身教育观
(二)幼儿教师专业化的特征
三、幼儿教师专业发展阶段
(一)顺应阶段
(二)适应阶段
(三)发展阶段
(四)专业化阶段
四、幼儿教师的职业倦怠及其专业发展支持
(一)幼儿教师的职业倦怠
(二)幼儿教师专业发展所需要的支持
强化训练
第二章 教育法律法规
第三章 教师职业道德
第四章 文化素养
第五章 教师基本能力
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