学前教育简史（赠教学课件） / 新标准十二五规划教材
￥25.80定价
作者： 蔡军、刘迎接
出版时间：2012年9月
出版社：北京师范大学出版社
- 北京师范大学出版社
- 9787303149865
- 95764
- 0040189910-9
- 16开
- 2012年9月
- 教育学
- 教育学
- G619.1
- 学前教育
- 本专科
内容简介
《全国学前教育专业“十二五”系列规划教材：学前教育简史》以时间为经、以制度史和思想史为纬，清晰勾勒出中外学前教育发展的全部历史进程。注重史料的真实性和代表性，注重文字和图片呈现的通俗性、直观性，采用历史唯物主义的观点并结合现代学前教育原理来分析评论史实，力求做到以史为鉴。
全书由上、下两篇组成。上篇为中国学前教育史，包括中国古代学前教育、中国近代学前教育和中国现代学前教育；下篇为外国学前教育史，包括外国古代学前教育、外国近代学前教育和外国现代学前教育。
目录
上篇 中国学前教育史
第一单元 中国古代学前教育（人类社会形成——鸦片战争）
第一课 原始社会的儿童教育
一、儿童教育的起源
二、原始社会儿童教育的特点
三、原始社会后期儿童公育机构的产生
第二课 奴隶社会的学前教育
一、学前家庭教育的兴起
二、学前家庭教育的计划
三、奴隶社会的宫廷教育
四、奴隶社会的胎教
五、奴隶社会学前教育的特点
第三课 封建社会的学前教育
一、封建社会学前教育的内容
二、封建社会学前教育的原则和方法
三、封建社会的胎教
四、慈幼机构的建立
五、封建社会儿童学前教育的特点
第四课 古代学前教育思想
一、贾谊的早期教育思想
二、颜之推的家庭教育思想
三、朱熹的儿童教育思想
四、王守仁的儿童教育思想
第二单元 中国近代学前教育（鸦片战争——中华人民共和国成立）
第一课 清末学前教育机构的产生与实施
一、近代学前教育机构产生的背景
二、蒙养院制度的确立
三、蒙养院制度的实施
四、清末蒙养院制度的特点
第二课 “中华民国”时期学前教育的发展
一、蒙养园制度的建立
二、幼稚园制度的确立
三、幼稚园制度的实施
四、幼稚园课程
第三课 外国教会在中国的学前教育活动
一、设立学前教育机构
二、培植师资 兴办幼稚师范
第四课 老解放区的学前教育
一、老解放区实施学前社会教育的必然性
二、老解放区托幼机构的主要形式
三、老解放区学前儿童保教内容和方法
四、老解放区保教队伍的建设
第五课 陶行知学前教育理论与实践
一、生平与教育活动
二、生活教育理论
三、论幼稚教育为劳苦大众服务的方向
四、论“解放儿童的创造力”
五、论幼稚师资的培养
第六课 张雪门学前教育理论与实践
一、生平与教育活动
二、论幼稚教育的目的
二、论幼稚园的“行为课程”
四、论教材与教法
五、论幼稚师范的见习和实习
第七课 陈鹤琴学前教育理论与实践
……
下篇 外国学前教育史
第一单元 中国古代学前教育（人类社会形成——鸦片战争）
第一课 原始社会的儿童教育
一、儿童教育的起源
二、原始社会儿童教育的特点
三、原始社会后期儿童公育机构的产生
第二课 奴隶社会的学前教育
一、学前家庭教育的兴起
二、学前家庭教育的计划
三、奴隶社会的宫廷教育
四、奴隶社会的胎教
五、奴隶社会学前教育的特点
第三课 封建社会的学前教育
一、封建社会学前教育的内容
二、封建社会学前教育的原则和方法
三、封建社会的胎教
四、慈幼机构的建立
五、封建社会儿童学前教育的特点
第四课 古代学前教育思想
一、贾谊的早期教育思想
二、颜之推的家庭教育思想
三、朱熹的儿童教育思想
四、王守仁的儿童教育思想
第二单元 中国近代学前教育（鸦片战争——中华人民共和国成立）
第一课 清末学前教育机构的产生与实施
一、近代学前教育机构产生的背景
二、蒙养院制度的确立
三、蒙养院制度的实施
四、清末蒙养院制度的特点
第二课 “中华民国”时期学前教育的发展
一、蒙养园制度的建立
二、幼稚园制度的确立
三、幼稚园制度的实施
四、幼稚园课程
第三课 外国教会在中国的学前教育活动
一、设立学前教育机构
二、培植师资 兴办幼稚师范
第四课 老解放区的学前教育
一、老解放区实施学前社会教育的必然性
二、老解放区托幼机构的主要形式
三、老解放区学前儿童保教内容和方法
四、老解放区保教队伍的建设
第五课 陶行知学前教育理论与实践
一、生平与教育活动
二、生活教育理论
三、论幼稚教育为劳苦大众服务的方向
四、论“解放儿童的创造力”
五、论幼稚师资的培养
第六课 张雪门学前教育理论与实践
一、生平与教育活动
二、论幼稚教育的目的
二、论幼稚园的“行为课程”
四、论教材与教法
五、论幼稚师范的见习和实习
第七课 陈鹤琴学前教育理论与实践
……
下篇 外国学前教育史
