总序
数学课程改革与素质教育（代前言）
第一章 数学课程改革的背景与准备
第一节 国内数学课程发展的简要回顾
一 新中国成立前的中国数学课程
二 新中国成立后的中国数学课程
第二节 20世纪以来国际数学课程改革
一 “克莱因一佩里运动”
二 “新数运动”
三 第三次数学教育改革
第三节 新一轮数学课程改革的提出与准备
一 基础教育课程发展特点及存在的问题
二 数学课程改革与发展状况
三 20世纪90年代以来国际数学课程发展的趋势
四 社会与教育的发展需要数学课程改革

第二章 数学教学大纲的修订
第一节 九年义务教育数学教学大纲的修订背景
一 20世纪末九年义务教育数学改革发展的特征分析
二 九年义务教育数学教学大纲修订背景分析
第二节 小学数学教学大纲的修订要点
一 小学数学教学大纲2000年版修订的主要内容
二 小学数学教学大纲2000年版修订内容要点分析
第三节 初中数学教学大纲的修订要点
一 初中数学教学大纲2000年版修订的整体特点分析
二 初中数学教学大纲2000年版修订要点分析

第三章 数学课程标准的研制
第一节 义务教育数学课程标准的研制
一 数学课程标准研制的基本过程
二 义务教育阶段数学课程标准的研制
三 研制的前期准备——“21世纪中国数学教育展望”的先行性研究
四 五个专题研究
第二节 高中数学课程标准的研制
一 通过项目申报，组建标准研制组
二 开展课题研究
三 研讨与交流
四 教学实验
五 《标准》文本的起草与修订
第三节 数学课程标准研制的特点分析

第四章 义务教育阶段数学课程的目标、结构与内容
第一节 义务教育阶段数学课程的目标
一 《标准》的目标体系与总体目标
二 课程目标的基本特征
第二节 义务教育阶段数学课程的内容
一 义务教育阶段数学课程的内容结构
二 几个领域内容的特征分析

第五章 普通高中数学课程的结构、目标与内容
第一节 普通高中数学课程的基本结构与特征
一 普通高中数学课程的基本结构
二 普通高中数学课程的特征
第二节 普通高中阶段数学课程目标分析
一 课程的总体目标
二 课程的具体目标及其特点分析
第三节 普通高中数学课程的内容分析
一 必修课程的内容分析
二 选修课程的内容分析
三 数学探究、数学建模、数学文化的内容分析

第六章 中小学数学教材的改革与发展
第一节 2001年以来数学教材建设的发展
一 发展动力
二 发展现状
三 新教材的面貌
第二节 教材质量保障体系的构建
一 严格审定
二 由使用者选择
三 通过实践检验
第三节 教材编写体系的组织建设
一 编写体系及其运行
二 编写、修订与完善
第四节 存在的问题及其分析
一 视野仍不够开阔
二 研究积累仍显不足
三 破与立的节奏仍不够协调

第七章 数学课程的实施及其评价
第一节 数学课程实施的基本历程
一 义务教育阶段数学课程实施的基本历程
二 高中数学课程实施的基本历程
第二节 数学课程实施状况的评价
一 教师对数学课程改革有较高的认同感
二实施过程中发生的许多变化
三 实施过程中存在的问题
第三节 关于义务教育阶段数学课程的讨论
一 关于数学课程价值与目标的讨论
二 关于数学课程内容的讨论
三 关于数学教学方式的讨论
第四节 关于高中数学课程的讨论
一 关于高中数学课程内容的讨论
二 关于高中数学课程评价的讨论
三 关于与高中数学课程相适应的教师素质的讨论

第八章 义务教育数学课程标准的修改
第一节 《义务教育数学课程标准》修改的准备
一 开展调查研究
二 确定标准修改工作的基本原则
第二节 《义务教育数学课程标准》修改的基本历程
一 召开修改组讨论会
二 书面征求意见
三 组织专家座谈
……
第九章 数学课程改革的若干重要议题