- 人民卫生出版社
- 9787117176224
- 62669
- 0049150969-1
- 2013年10月
- 医学
- 护理学
- R47-4
- 护理
- 专升本、成教
本次修订和编写的特点如下：
1．坚持*规划教材顶层设计、全程规划、全程质控和“三基、五性、三特定”的编写原则。
2．教材体现了成人学历教育的专业培养目标和专业特点。。坚持了|医药学成人学历教育的非零起点性、学历需求性、职业需求性、模式多样性的特点，教材的编写贴近了成人学历教育的教学实际，适应了成人学历教育的社会需要，满足了成人学历教育的岗位胜任力需求，达到了教师好教、学生好学、实践好用的“三好”教材目标。
3．本轮教材的修订从内容和形式上创新了教材的编写，加入“学习目标”、“学习小结”、“复习题”三个模块，提倡各教材根据其内容特点加入“问题与思考”、“理论与实践”、“相关链接”三类文本框，精心编排，突出基础知识、新知识、实用性知识的有效组合，加入案例突出临床技能的培养等。
第一章 护理教育学概述
第一节教育概述
一、教育及教育学的概念
二、教育的功能
三、教育的要素和特点
四、现代教育的发展趋势
第二节护理教育概述
一、护理教育及护理教育学的概念
二、护理教育的功能
三、护理教育的特点
四、护理教育学的任务
五、护理教育的发展历史、现状及趋势
第三节护理教育的类型与层次
一、普通护理教育
二、成人护理教育
第二章 当代教育学理论与护理教育
第三章 护理学专业教师与学生
第四章 护理教育的目标体系
第五章 护理学专业的课程设置
第六章 护理教学过程、教学规律及教学原则
第七章 护理教学方法与教学媒体
第八章 临床护理教学
第九章 护理教学评价
第十章 护理教育中的素质教育
第十一章 继续护理学教育
第十二章 护理教育管理
附录Ⅰ 美国高等护理教育标准
附录Ⅱ 实习反思日记(范例)
附录Ⅲ 临床护理教师教学评价表
附录Ⅳ 护理学专业学生临床能力评价
附录Ⅴ 护理临床教学环境评价指标体系
附录Ⅵ 继续护理学教育试行办法
附录Ⅶ 国家级继续医学教育项目申报表
附录Ⅶ 国家级继续医学教育基地项目备案表
中英文名词对照索引
参考文献
