- 法律出版社
- 9787511872784
- 61142
- 2014年12月
- 未分类
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- D90
20世纪90年代后，《法理学》作为一门法学基础课程的名称逐渐为法学界所接受。《法理学》的教学任务主要有三个：知识传承、能力培养和立场引导。此后20多年的法学教育发展过程中，本课程的教学改革取得了众多成果。其中，依据课程内容，结合学生接受能力进行分阶段教学(分为《法理学导论》和《法理学专论》越来越成为共识。
一般来说，《法理学》的学科内容包括六部分：法的本体论、法的历史论、法的运行论、法的价值论、法的关系论和学科发展史。本书在学科内容和体系上对传统《法理学》进行了创新和重构，重在知识传承和立场引导，以期能够适应初学法律者的接受能力。在体例编排上，每章重点内容配有阅读材料或案例，每章后有相应的经典阅读、思考问题及推荐阅读材料等，令人耳目一新。本书共分16章(包括绪论)，主要涉及法的本体论、历史论和运行论三部分内容。法的本体论回答“法是什么”，具体内容包括法的概念、法的渊源和效力、法的要素和法律体系等问题，同时还包括解决此问题所需要的一些基本范畴：权和与义务、法律行为、法律关系、法律责任等。法的历史论回答“法是如何产生和发展的”，具体内容包括法的起源、法的历史类型和法系等问题。法的运行论回答“法在现实生活中是如何运行的”，具体内容包括立法、守法、执法、司法、法律监督、法律职业、法律程序和法治国家等问题。
苗金春编著的《法理学导论》的阅读对象是普通高等院校法科专业的低年级学生，是法学初学者的入门钥匙，也可作为相关法律从业人员的参考用书。
绪论
第一节 什么是法学
一、法学的概念
二、法学的产生、性质和特点
三、法学体系
第二节 什么是法理学
一、作为一门学科的法理学
二、法理学的性质
三、法理学的体系
四、学习法理学的意义
第三节 法学方法论
一、法学方法论原则
二、法学研究的基本方法
第四节 法学教育
一、法学教育的性质
二、法学教育的培养模式
第一章 法的概念
第一节 法的定义
一、法的词源
二、法的定义
第二节 法的本质
一、法的本质
二、影响法的其他因素
第三节 法的特征
一、法是调整人的行为的社会规范
二、法是体现国家意志性的社会规范
三、法是规定权利义务的社会规范
四、法是依靠国家强制力保障实施的社会规范
第四节 法的分类
一、法的一般分类
二、法的特殊分类
第二章 法的历史
第一节 法的产生
一、法产生的一般规律
二、法的历史类型
三、法系
第二节 民法法系
一、民法法系的历史发展
二、民法法系的特点
第三节 普通法法系
一、普通法法系的历史发展
二、普通法法系的基本特点
第三章 法的作用与价值
第一节 法的作用
一、法的作用的含义
二、法的作用的分类
三、法的规范作用
四、法的社会作用
五、法的作用的局限性
第二节 法的价值
一、法的价值的含义
二、法的价值体系
三、法的主要价值
四、法的价值冲突与解决
第四章 法的渊源和效力
第一节 法的渊源
一、法的渊源释义
二、法的正式渊源与非正式渊源
三、当代中国法的渊源
第二节 法的效力
一、法的效力释义
二、法的效力范围
三、法的效力等级
第五章 法的要素
第六章 法律体系
第七章 权利与义务
第八章 法律行为
第九章 法律关系
第十章 法律责任
第十一章 法的创制
第十二章 法的实施
第十三章 法律程序
第十四章 法律职业
第十五章 法治与法治理念
参考书目
后记
