学前儿童社会教育活动指导（第三版） / 全国学前教育系列（新课程标准）
作者： 周梅林
出版时间：2016年8月
出版社：复旦大学出版社
- 复旦大学出版社
- 9787309120202
- 3-2
- 58630
- 0053170064-9
- 平装
- 16开
- 2016年8月
- 教育学
- 教育学
- G611
- 学前教育
- 幼师
本教材的每章内容均包括学习要点提示、学前儿童社会教育的有关理论和观点阐述、典型案例及案例分析、参考资料、课后思考与练习、附录资料，从多侧面、多角度呈现教学内容，方便教师操作和使用。
第一章 学前儿童社会性发展概述
第一节 社会性及其对学前儿童发展的意义
一、社会性简介
二、社会性对学前儿童发展的意义
第二节 学前儿童社会性的内容和发展特点
一、学前儿童自我意识的发展
二、学前儿童情感社会化的发展特点
三、学前儿童个性的发展
四、学前儿童社会性行为的发展
五、学前儿童道德的发展
第三节 学前儿童社会性发展的理论和影响因素
一、学前儿童社会性发展的主要理论
二、影响儿童社会性发展的因素
第四节 学前儿童社会性教育的现状与趋势
一、学前儿童社会性发展与教育存在的问题
二、我国学前儿童社会性教育的发展趋势
思考与练习
第二章 学前儿童社会教育的目标和内容
第一节 幼儿社会教育的目标
一、幼儿社会教育目标的内容
二、确保实现幼儿社会教育目标应注意的问题
第二节 幼儿社会教育的内容
一、实施幼儿社会教育的内容
二、理解社会教育内容应注意的几个问题
思考与练习
第三章 学前儿童社会教育活动指导的原则和方法
第一节 学前儿童社会教育活动指导的原则
一、目标原则
二、活动性原则
三、实践性原则
四、强化原则
五、一致性原则
第二节 学前儿童社会教育活动指导的方法
一、学前儿童社会教育的一般方法
二、学前儿童社会教育的特殊方法
第三节 儿童社会教育的途径
一、专门的教育活动
二、随机教育
三、家园合作
四、社区资源的利用
思考与练习
第四章 学前儿童社会教育活动的设计与指导
第一节 确定社会教育活动内容的原则
一、确定社会教育活动内容的依据
二、确定社会教育活动内容的原则
第二节 学前儿童社会教育活动设计
一、学前儿童社会教育活动设计的依据
二、学前儿童社会教育活动设计的框架
三、学前儿童社会教育活动的具体设计
第三节 学前儿童社会教育活动的指导
一、学前儿童社会教育活动形式的选择
二、学前儿童社会教育活动的指导策略
思考与练习
第五章 学前儿童社会教育评价
第一节 学前儿童社会教育评价的含义及原则
一、学前儿童社会教育评价的含义
二、学前儿童社会教育评价的原则
第二节 学前儿童社会教育评价的内容
一、0～3岁儿童社会性发展评价
二、幼儿社会性发展评价
第三节 学前儿童社会教育评价方案的编制
第四节 学前儿童社会教育评价的组织与实施
一、评价实施的准备阶段
二、评价实施阶段
三、评价结果反馈阶段
思考与练习
附录1 《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域相关内容
附录2 《幼儿园教育指导纲要》（试行）社会领域相关内容
附录3 “北京市贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》实施细则”对幼儿社会教育的内容与要求
参考文献
