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出版时间:2016年11月

出版社:中国科技出版传媒股份有限公司

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  • 中国科技出版传媒股份有限公司
  • 9787030505200
  • 1-1
  • 56786
  • 0045179563-7
  • 平装
  • B5
  • 2016年11月
  • 250
  • 204
  • 教育学
  • 教育学
  • G633.82
  • 化学教育
  • 本科
内容简介
陆真编著的《信息技术与化学课程整合教程》共15章,包括信息技术在教育中应用的理论与教学结构、信息技术与课程整合的教学模式和教师信息素养构成、信息技术与化学课程整合的应用、信息技术与化学课程整合的工具软件介绍四部分内容。通过“理论学习一方法与模式一素养需求一实践示例一工具软件使用”的学习路径,有效地培养和提升学习者在信息技术与化学课程整合领域的素养和能力。
本书可作为在化学教师教育培养中开设信息技术在化学教学中应用的相关课程和活动的教学用书或参考书,适用于高等师范院校化学教育专业本科生和硕士研究生的培养,也可用于在职化学教师的培训和课程进修。
目录

前言


绪论


    0.1 课程研究的起源


    0.2 课程研究的思路


    0.3 课程设置的目的


    0.4 课程研究的主要内容


    参考文献


第一篇  信息技术在教育中应用的理论与教学结构


  第1章  信息技术与课程整合的发展和现状


    1.1 计算机技术在教育中应用的历史溯源


    1.2 整合与课程整合的概念


    1.3 信息技术与课程整合的概念和目标


    1.4 信息技术与课程整合的形式和寓意


    1.5 信息技术与课程整合的国际发展和现状综述


    1.6 中国教育信息化与课程整合现状和发展


    1.7 信息技术与课程整合的新发展——手持技术在实验教学和研究性学习中的应用


    1.8 信息技术在科学教育质量监测中的应用受到重视


    1.9 信息技术与课程整合的应用领域的拓展


    参考文献


  第2章  信息技术与课程整合的教学理论


    2.1 理科教育中的现代教学论思想


    2.2 信息技术与课程整合的基本策略和空间


    2.3 互联网环境下的研究性学习——WebQuest


    2.4 ThinkQuest——以教育网站形式体现的网络学习新方式


    参考文献


  第3章  信息技术与课程整合的教学设计和结构理论


    3.1 信息技术与课程整合教学设计理论和实践的发展趋势


    3.2 信息技术与课程整合的教学结构和基本属性


    3.3 以教为中心的教学设计结构与分析


    3.4 以学为中心的教学设计结构


    3.5 “主导一主体”教学设计结构、流程与特点


    参考文献


第二篇  信息技术与课程整合的教学模式和教师信息素养构成


  第4章  信息技术与课程整合的教学模式


    4.1 教学模式的结构和特点


    4.2 基于问题的学习模式


    4.3 基于项目的学习模式


    4.4 网络个性化学习模式


    4.5 合作学习模式


    4.6 探究型学习模式


    4.7 基于资源的学习模式


    4.8 基于案例的学习模式


    4.9 “概念的归纳一获得”教学模式


    参考文献


  第5章  化学教师信息技术素养的构成和培养方案


    5.1 信息技术与化学课程整合教学现状的调查、分析与思考


    5.2 化学教师信息素养构成


    5.3 化学教师信息素养培养方案的制订


    5.4 化学教师信息素养与能力培养方案的实施


    5.5 化学教师信息素养与能力培训成果的调查反馈


    参考文献


第三篇  信息技术与化学课程整合的应用


  第6章  自主-探究型学习网络课程设计、结构与制作


    6.1 网络课程的含义和分类


    6.2 网络课程的教学功能作用


    6.3 网络课程教学设计原则和要求


    6.4 自主-探究型网络学习课程的结构与设计


    6.5 自主-探究型网络课程的设计构成


    6.6 自主-探究型网络课件的制作案例


    6.7 自主-探究型网络课程的制作和实施


    参考文献


  第7章  互联网化学教学资源搜索和查询系统软件的设计和制作


    7.1 互联网化学教学资源和信息查询系统的需求


    7.2 “中学化学教学助手”网络化学教学资源查询系统软件的设计、结构与功能特点


    7.3 “助手”使用实例


    7.4 “助手”软件的获取与使用方式


    参考文献


  第8章  国内外优秀化学教学资源网站的分类介绍


    8.1 国内优秀化学教学资源网站的分类介绍


    8.2 国外优秀化学教学资源网站的分类介绍


    参考文献


  第9章  应用思维导图提高学生解决化学问题的能力——化学教学转型探索的行动研究


    9.1 关于思维导图的发展和应用化学问题解决能力的研究背景


    9.2 关于对化学问题解决能力教学的理解


    9.3 思维导图制作软件MindManager


    9.4 应用思维导图开展化学问题解决研究的方法与过程


    9.5 行动研究的结果与讨论


    参考文献


  第10章  基于信息技术的数字化视频教学案例研究——课堂结构建模


    10.1 数字化视频教学案例研究的进展


    10.2 Videograph软件简介


    10.3 研究过程


    10.4 对教学视频案例分析数据的解读


    10.5 化学理论课堂教学结构模型的初步构建


    参考文献


第四篇  信息技术与化学课程整合的工具软件介绍


  第11章  ACD/ChemSketch10.0简介与应用


    11.1 ACD/ChemSketch软件简介


    11.2 ACD/ChemSketch软件的界面


    11.3 ACD/ChemSketch在化学教与学中的应用


    参考文献


  第12章  IsIsDraw软件的使用简介


    12.1 IslsDraw软件的窗口界面


    12.2 IsIsDraw基本功能


    12.3 IsIsDraw绘图实例


    参考文献


  第13章  “仿真化学实验室”简介与应用


    13.1 “仿真化学实验室”简介


    13.2 “仿真化学实验室”软件的界面


    13.3 “仿真化学实验室”在化学教与学中的应用


    参考文献


  第14章  “化学金排”软件简介与特点


    14.1 “化学金排”软件简介及界面


    14.2 “化学金排”的功能简介


    14.3 “化学金排”在化学教与学中的应用


    参考文献


  第15章  化学教学文档制作软件ScienceWord的使用


    15.1 ScienceWord编制化学教学文档的优势


    15.2 化学反应式、实验仪器的绘制


    15.3 化学实验装置图和分子原子结构图的绘制


    参考文献