课程论（第二版） / 国家精品课程系列教材
￥39.80定价
作者： 靳玉乐、于泽元
出版时间：2015年6月
出版社：人民教育出版社
- 人民教育出版社
- 9787107305252
- 50220
- 0043160780-3
- 异16开
- 2015年6月
- 教育学
- 教育学
- G423.04
- 教育学
- 本科
内容简介
本书致力于反映当代课程理论的全貌和课程发展的趋势，形成了一个由“课程理论—课程开发—课程研究”构成的完整的学科体系结构。本书包括课程的意义、理论基础、基本理论、课程设计、课程目标、课程内容、课程类型、课程文件、课程实施、课程评价、课程领导以及课程研究等内容。本书完整而充分地反映了当代课程改革和研究的新理念、新成果、新方法，体现了基础与前沿、理论与实践的统一。本书是为普通高等院校教育专业本科生编写的教材，也可以作为各类教师培训的教材使用，还可以作为教育专业研究生以及广大校长、教师、教育行政人员、教育研究工作
目录
绪论
[启发与引导]
第一节 课程论的发展
第二节 课程论的对象
第三节 课程论的地位
[思考与练习]
第一章 课程的意义
[启发与引导]
第一节 课程的概念
第二节 课程的价值与功能
[思考与练习]
第二章 课程的理论基础
[启发与引导]
第一节 课程的哲学基础
第二节 课程的社会学基础
第三节 课程的心理学基础
[思考与练习]
第三章 课程理论
[启发与引导]
第一节 知识中心课程理论
第二节 学习者中心课程理论
第三节 社会中心课程理论
第四节 课程理论的综合探讨
[思考与练习]
第四章 课程设计
[启发与引导]
第一节 课程设计的概述
第二节 课程设计的模式
第三节 课程设计的方法
[思考与练习]
第五章 课程目标
[启发与引导]
第一节 课程目标的意义
第二节 课程目标的取向
第三节 课程目标的确定与陈述
第四节 课程目标的分类
[思考与练习]
第六章 课程内容
[启发与引导]
第一节 课程内容概述
第二节 课程内容的选择
第三节 课程内容的组织
……
第七章 课程类型
第八章 课程文件
第九章 课程实施
第十章 课程评价
第十一章 课程领导
第十二章 课程研究
参考文献
[启发与引导]
第一节 课程论的发展
第二节 课程论的对象
第三节 课程论的地位
[思考与练习]
第一章 课程的意义
[启发与引导]
第一节 课程的概念
第二节 课程的价值与功能
[思考与练习]
第二章 课程的理论基础
[启发与引导]
第一节 课程的哲学基础
第二节 课程的社会学基础
第三节 课程的心理学基础
[思考与练习]
第三章 课程理论
[启发与引导]
第一节 知识中心课程理论
第二节 学习者中心课程理论
第三节 社会中心课程理论
第四节 课程理论的综合探讨
[思考与练习]
第四章 课程设计
[启发与引导]
第一节 课程设计的概述
第二节 课程设计的模式
第三节 课程设计的方法
[思考与练习]
第五章 课程目标
[启发与引导]
第一节 课程目标的意义
第二节 课程目标的取向
第三节 课程目标的确定与陈述
第四节 课程目标的分类
[思考与练习]
第六章 课程内容
[启发与引导]
第一节 课程内容概述
第二节 课程内容的选择
第三节 课程内容的组织
……
第七章 课程类型
第八章 课程文件
第九章 课程实施
第十章 课程评价
第十一章 课程领导
第十二章 课程研究
参考文献
