学前儿童数学教育（第3版） / 学前教育专业教材
￥35.00定价
作者： 林嘉绥、李丹宁
出版时间：2014年
出版社：北京师范大学出版社
- 北京师范大学出版社
- 9787303009503
- 2-19
- 47910
- 0043152022-0
- 16开
- 2014年
- 教育学
- 教育学
- G613.4
- 学前教育
- 本专科
内容简介
本书理论联系实际，较系统和全面地阐述了学前儿童数学概念认知发展的基本理论和特点，运用了作者多年来的科研成果，突出强调了学前数学教育在发展幼儿思维上的作用。本书从教育的角度确立体系，将幼儿数学概念发展的理论有机地结合进有关章节，使认知规律与内容方法紧密结合，便于指导实践。本书既可作为学前教育专业用教材，也适用于从事学前教育工作的各方人士。
目录
绪言
第一章 学前儿童数学教育的意义及任务
第一节 学前儿童数学教育的意义
第二节 学前儿童数学教育的任务
第二章 学前儿童数学教育的内容
第一节 选择学前儿童数学教育内容的依据
第二节 学前儿童数学教育的内容
第三节 数量关系与幼儿思维发展
第四节 国外学前儿童数学教育内容简介
第三章 学前儿童数学教育的途径及方法
第一节 学前儿童数学教育的途径
第二节 学前儿童数学教育的基本方法
第四章 学前儿童感知集合的发展及教育
第一节 学前儿童感知集合的意义
第二节 学前儿童感知集合的发展
第三节 物体分类的教学
第四节 区别“1”和“许多”的教学
第五节 比较两组物体相等和不相等的教学
第五章 学前儿童10以内初步数概念的发展及教育
第一节 学前儿童的计数活动
第二节 学前儿童工以内初步数概念的发展
第三节 认识10以内基数的教学
第四节 认识10以内序数的教学
第五节 认识10以内数的组成的教学
第六节 认读和书写阿拉伯数字的教学
第六章 学前儿童10以内加减运算能力的发展及教育
第一节 学前儿童加减运算能力的发展
第二节 口述应用题在学前儿童学习加减中的作用
第三节 10以内加减运算的教学
第七章 学前儿童量的认识的发展及教育
第一节 学前儿童认识大小和长度能力的发展
第二节 学前儿童重量感知的发展
第三节 学前儿童量排序能力的发展
第四节 认识量的教学
第八章 学前儿童对几何形体认识的发展及教育
第一节 学前儿童对几何形体认识的发展
第二节 认识平面图形的教学
第三节 认识几何体的教学
第九章 学前儿童对空间方位认识的发展及教育
第一节 关于空间方位的几个基本概念
第二节 学前儿童空间方位认识的发展
第三节 认识空间方位的教学
第十章 学前儿童对时间认识的发展及教育
第一节 关于时间的基本概念及特点
第二节 学前儿童认识时间的特点
第三节 认识时间的教学
第十一章 学前儿童数学教育的计划和记录
第一节 学前儿童数学教育的计划
第二节 学前儿童数学教育的记录
第十二章 学前儿童数学教育的科研方法
第一节 学前儿童数学教育研究中的几个关系
第二节 学前儿童数学教育研究的类型及方法
第三节 学前儿童数学教育的实验研究（一）
第四节 学前儿童数学教育的实验研究（二）
第五节 学前儿童数学教育的实验研究（三）
第六节 学前儿童数学教育的实验研究（四）
附件一 关于数学的一些基础知识
附件二 幼儿数学教学中的教具和玩具
附件三 各年龄班数学教学计划实例
附件四 各年龄班数学课活动计划实例
附件五 日常生活中数学教学活动实例
附件六 自由活动时间的数学游戏实例
附件七 幼小衔接研究工具（一）
附件八 幼小衔接研究工具（二）
附件九 幼小衔接研究工具（三）
主要阅读书目及篇目
第一章 学前儿童数学教育的意义及任务
第一节 学前儿童数学教育的意义
第二节 学前儿童数学教育的任务
第二章 学前儿童数学教育的内容
第一节 选择学前儿童数学教育内容的依据
第二节 学前儿童数学教育的内容
第三节 数量关系与幼儿思维发展
第四节 国外学前儿童数学教育内容简介
第三章 学前儿童数学教育的途径及方法
第一节 学前儿童数学教育的途径
第二节 学前儿童数学教育的基本方法
第四章 学前儿童感知集合的发展及教育
第一节 学前儿童感知集合的意义
第二节 学前儿童感知集合的发展
第三节 物体分类的教学
第四节 区别“1”和“许多”的教学
第五节 比较两组物体相等和不相等的教学
第五章 学前儿童10以内初步数概念的发展及教育
第一节 学前儿童的计数活动
第二节 学前儿童工以内初步数概念的发展
第三节 认识10以内基数的教学
第四节 认识10以内序数的教学
第五节 认识10以内数的组成的教学
第六节 认读和书写阿拉伯数字的教学
第六章 学前儿童10以内加减运算能力的发展及教育
第一节 学前儿童加减运算能力的发展
第二节 口述应用题在学前儿童学习加减中的作用
第三节 10以内加减运算的教学
第七章 学前儿童量的认识的发展及教育
第一节 学前儿童认识大小和长度能力的发展
第二节 学前儿童重量感知的发展
第三节 学前儿童量排序能力的发展
第四节 认识量的教学
第八章 学前儿童对几何形体认识的发展及教育
第一节 学前儿童对几何形体认识的发展
第二节 认识平面图形的教学
第三节 认识几何体的教学
第九章 学前儿童对空间方位认识的发展及教育
第一节 关于空间方位的几个基本概念
第二节 学前儿童空间方位认识的发展
第三节 认识空间方位的教学
第十章 学前儿童对时间认识的发展及教育
第一节 关于时间的基本概念及特点
第二节 学前儿童认识时间的特点
第三节 认识时间的教学
第十一章 学前儿童数学教育的计划和记录
第一节 学前儿童数学教育的计划
第二节 学前儿童数学教育的记录
第十二章 学前儿童数学教育的科研方法
第一节 学前儿童数学教育研究中的几个关系
第二节 学前儿童数学教育研究的类型及方法
第三节 学前儿童数学教育的实验研究（一）
第四节 学前儿童数学教育的实验研究（二）
第五节 学前儿童数学教育的实验研究（三）
第六节 学前儿童数学教育的实验研究（四）
附件一 关于数学的一些基础知识
附件二 幼儿数学教学中的教具和玩具
附件三 各年龄班数学教学计划实例
附件四 各年龄班数学课活动计划实例
附件五 日常生活中数学教学活动实例
附件六 自由活动时间的数学游戏实例
附件七 幼小衔接研究工具（一）
附件八 幼小衔接研究工具（二）
附件九 幼小衔接研究工具（三）
主要阅读书目及篇目
