- 东北财经大学出版社
- 9787565424601
- 35954
- 0042184369-9
- 32开
- 2016年6月
- 管理学
- 管理科学与工程
- C93
- 财经类通用
- 本科
内容简介
《管理学》适用于本科财经类专业教学。本书紧紧围绕高校本科财经类专业人才培养目标，坚持创新、改革的精神，以提高学生管理素质为基础，以管理能力为本位，兼顾知识、技能与能力三者的统一，努力在内容和形式上有所突破或创新。
与同类教材相比，本书具有以下特点：
（一）内容简明适用
本书着眼于管理学的科学性、艺术性和创新性，以提高学生管理技能与管理能力为目标，以理论知识够用为原则。在内容取舍方面，尽可能在将国内外*、*的管理成果和成熟的管理经验引入教材的同时，使管理理论简明适用。
（二）结构新颖《管理学》适用于本科财经类专业教学。本书紧紧围绕高校本科财经类专业人才培养目标，坚持创新、改革的精神，以提高学生管理素质为基础，以管理能力为本位，兼顾知识、技能与能力三者的统一，努力在内容和形式上有所突破或创新。
与同类教材相比，本书具有以下特点：
（一）内容简明适用
本书着眼于管理学的科学性、艺术性和创新性，以提高学生管理技能与管理能力为目标，以理论知识够用为原则。在内容取舍方面，尽可能在将国内外*、*的管理成果和成熟的管理经验引入教材的同时，使管理理论简明适用。
（二）结构新颖
在本书的编写方式上，除了传统的正文阐述以外，在每一章的章首预先提出了知识、技能和能力三方面的学习目标，在每一章的正文之前都设置了引例。为了弥补正文理论内容不足的缺憾，同时也为了给学生提供自学的方便，在每一节当中都至少设置了一个”拓展阅读”、”小思考”或”管理小故事”栏目。在每一章的结尾，除了对本章进行小结以外，还设置了”关键概念””基本训练”两项内容，力求使学生对该章重点内容的认识有一个比较清晰的轮廓。
（三）重视学习能力的培养
高等教育的任务除了培养学生的专业知识、提高专业能力以外，更重要的是培养学生自主学习的能力。为此，本书在每一章的”基本训练”中都设置了”图解实训”” 案例分析”” 网上调研”” 单元实践” 栏目， 使学生能够自觉地挖掘学习资源，以提高学生的自主学习能力。显示全部信息
与同类教材相比，本书具有以下特点：
（一）内容简明适用
本书着眼于管理学的科学性、艺术性和创新性，以提高学生管理技能与管理能力为目标，以理论知识够用为原则。在内容取舍方面，尽可能在将国内外*、*的管理成果和成熟的管理经验引入教材的同时，使管理理论简明适用。
（二）结构新颖《管理学》适用于本科财经类专业教学。本书紧紧围绕高校本科财经类专业人才培养目标，坚持创新、改革的精神，以提高学生管理素质为基础，以管理能力为本位，兼顾知识、技能与能力三者的统一，努力在内容和形式上有所突破或创新。
与同类教材相比，本书具有以下特点：
（一）内容简明适用
本书着眼于管理学的科学性、艺术性和创新性，以提高学生管理技能与管理能力为目标，以理论知识够用为原则。在内容取舍方面，尽可能在将国内外*、*的管理成果和成熟的管理经验引入教材的同时，使管理理论简明适用。
（二）结构新颖
在本书的编写方式上，除了传统的正文阐述以外，在每一章的章首预先提出了知识、技能和能力三方面的学习目标，在每一章的正文之前都设置了引例。为了弥补正文理论内容不足的缺憾，同时也为了给学生提供自学的方便，在每一节当中都至少设置了一个”拓展阅读”、”小思考”或”管理小故事”栏目。在每一章的结尾，除了对本章进行小结以外，还设置了”关键概念””基本训练”两项内容，力求使学生对该章重点内容的认识有一个比较清晰的轮廓。
（三）重视学习能力的培养
高等教育的任务除了培养学生的专业知识、提高专业能力以外，更重要的是培养学生自主学习的能力。为此，本书在每一章的”基本训练”中都设置了”图解实训”” 案例分析”” 网上调研”” 单元实践” 栏目， 使学生能够自觉地挖掘学习资源，以提高学生的自主学习能力。显示全部信息
目录
第1 篇管理基础
第1 章管理系统 1学习目标 11.1 管理与管理系统 21.2 管理主体——管理者 81.3 管理机制与方法 151.4 管理创新 18本章小结 24关键概念 24基本训练 24第2 章管理理论的产生与发展 29学习目标 292.1 古典管理理论 302.2 行为科学理论 372.3 管理理论丛林 392.4 管理理论新思潮 442.5 中国古代管理思想 52本章小结 57关键概念 57基本训练 57第2 篇管理载体第3 章组织工作 62学习目标 623.1 组织与组织工作 633.2 组织工作的基础与原理 703.3 组织结构的类型 73本章小结 82关键概念 83基本训练 83第4 章组织设计 88学习目标 884.1 部门设计 894.2 层次设计 924.3 职权设计 964.4 人员设计 1014.5 制度设计 108本章小结 113关键概念 113基本训练 113第5 章组织运行 118学习目标 1185.1 授权 1195.2 委员会 1225.3 团队 1255.4 非正式组织 1325.5 组织变革 134本章小结 141关键概念 141基本训练 141第3 篇管理过程第6 章计划工作 146学习目标 1466.1 计划工作的程序与方法 1476.2 目标 1566.3 目标管理 161本章小结 166关键概念 166基本训练 166第7 章战略管理与决策 170学习目标 1707.1 战略管理 1707.2 决策 183本章小结 193关键概念 193基本训练 193第8 章领导工作 198学习目标 1988.1 领导的实质与作用 1988.2 有关领导的理论 2058.3 领导艺术 215本章小结 220关键概念 220基本训练 220第9 章激励 225学习目标 2259.1 激励的过程 2259.2 有关激励的理论 2339.3 激励的方式与要求 242本章小结 249关键概念 249基本训练 249第10 章沟通 254学习目标 25410.1 沟通的类型 25410.2 沟通的原则与途径 26410.3 沟通的技能 270本章小结 279关键概念 279基本训练 279第11 章控制工作 284学习目标 28411.1 控制的原理 28411.2 控制的过程与类型 29211.3 控制的手段与方法 29811.4 管理绩效评价与改进 307本章小结 311关键概念 311基本训练 311主要参考文献 316
第1 章管理系统 1学习目标 11.1 管理与管理系统 21.2 管理主体——管理者 81.3 管理机制与方法 151.4 管理创新 18本章小结 24关键概念 24基本训练 24第2 章管理理论的产生与发展 29学习目标 292.1 古典管理理论 302.2 行为科学理论 372.3 管理理论丛林 392.4 管理理论新思潮 442.5 中国古代管理思想 52本章小结 57关键概念 57基本训练 57第2 篇管理载体第3 章组织工作 62学习目标 623.1 组织与组织工作 633.2 组织工作的基础与原理 703.3 组织结构的类型 73本章小结 82关键概念 83基本训练 83第4 章组织设计 88学习目标 884.1 部门设计 894.2 层次设计 924.3 职权设计 964.4 人员设计 1014.5 制度设计 108本章小结 113关键概念 113基本训练 113第5 章组织运行 118学习目标 1185.1 授权 1195.2 委员会 1225.3 团队 1255.4 非正式组织 1325.5 组织变革 134本章小结 141关键概念 141基本训练 141第3 篇管理过程第6 章计划工作 146学习目标 1466.1 计划工作的程序与方法 1476.2 目标 1566.3 目标管理 161本章小结 166关键概念 166基本训练 166第7 章战略管理与决策 170学习目标 1707.1 战略管理 1707.2 决策 183本章小结 193关键概念 193基本训练 193第8 章领导工作 198学习目标 1988.1 领导的实质与作用 1988.2 有关领导的理论 2058.3 领导艺术 215本章小结 220关键概念 220基本训练 220第9 章激励 225学习目标 2259.1 激励的过程 2259.2 有关激励的理论 2339.3 激励的方式与要求 242本章小结 249关键概念 249基本训练 249第10 章沟通 254学习目标 25410.1 沟通的类型 25410.2 沟通的原则与途径 26410.3 沟通的技能 270本章小结 279关键概念 279基本训练 279第11 章控制工作 284学习目标 28411.1 控制的原理 28411.2 控制的过程与类型 29211.3 控制的手段与方法 29811.4 管理绩效评价与改进 307本章小结 311关键概念 311基本训练 311主要参考文献 316
