高等职业教育是以培养高素质技能型人才为目标，这就要求课程内容体系构建必须建立在相应职业岗位需求基础上，根据职业需要，培养生产、管理、服务一线的技术型人才。市场调研是企业经营决策的重要前提，是营销商务工作的重要组成部分。市场调研实务这一课程在市场营销、电子商务等财经类专业的课程体系中具有重要地位。
　　本教材遵照《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》，紧紧围绕培养高素质技能型专门人才的目标，本着“实用、够用”的原则，设置岗位角色，联系市场调研人员的工作实际，设置了一系列紧密联系的工作情境，根据工作情境来设计相应学习任务和学习目标。在具体工作情境中，要求学生从到岗入职开始，扮演某个调研项目的一线工作人员角色，在组织领导下完成一系列市场调研相关工作任务，具体的学习任务包括：认识市场调查工作、明确市场调查目标、制订市场调查方案、进行调查抽样设计、选择市场调查方法、设计市场调查问卷、组织执行调查活动、处理市场调查资料、预测市场发展趋势和编写市场调查报告等10个学习任务。本教材与传统学科教育教材相比，具有以下特点。
　　1．以学生为中心，以实践教学为主线，以工作任务为导向，以职业或岗位所需能力为本位，以职业能力培养为重点，依据“工学结合”的特点和要求，以“学习任务”为单位分解原来的知识体系。让学生在做的过程中掌握操作方法和技能，并在操作过程中产生知识需求时引入相关的理论知识，旨在培养学生掌握基层营销员、市场调研员岗位所需的市场调研与实际应用分析的能力。充分体现了职业性、实践性和开放性的要求。

　　高等职业教育是以培养高素质技能型人才为目标，这就要求课程内容体系构建必须建立在相应职业岗位需求基础上，根据职业需要，培养生产、管理、服务一线的技术型人才。市场调研是企业经营决策的重要前提，是营销商务工作的重要组成部分。市场调研实务这一课程在市场营销、电子商务等财经类专业的课程体系中具有重要地位。

　　本教材遵照《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》，紧紧围绕培养高素质技能型专门人才的目标，本着“实用、够用”的原则，设置岗位角色，联系市场调研人员的工作实际，设置了一系列紧密联系的工作情境，根据工作情境来设计相应学习任务和学习目标。在具体工作情境中，要求学生从到岗入职开始，扮演某个调研项目的一线工作人员角色，在组织领导下完成一系列市场调研相关工作任务，具体的学习任务包括：认识市场调查工作、明确市场调查目标、制订市场调查方案、进行调查抽样设计、选择市场调查方法、设计市场调查问卷、组织执行调查活动、处理市场调查资料、预测市场发展趋势和编写市场调查报告等10个学习任务。本教材与传统学科教育教材相比，具有以下特点。

　　1．以学生为中心，以实践教学为主线，以工作任务为导向，以职业或岗位所需能力为本位，以职业能力培养为重点，依据“工学结合”的特点和要求，以“学习任务”为单位分解原来的知识体系。让学生在做的过程中掌握操作方法和技能，并在操作过程中产生知识需求时引入相关的理论知识，旨在培养学生掌握基层营销员、市场调研员岗位所需的市场调研与实际应用分析的能力。充分体现了职业性、实践性和开放性的要求。

　　2．以职业工作过程为导向。以市场调研工作过程为导向进行课程内容设计，使独立、分散的知识点得到有机连接，改变了高职高专教育长期以来理论教学与实践教学脱节的状况，实现了学科课程的工作（任务）体系课程的跨越。

　　3．突出强调学生学习的参与性和主动性，对学生进行角色定位，结合市场调研工作实际，设计一系列紧密相关的工作情境和任务，通过在这些情境中完成特定工作任务，培养学生专业能力、方法能力和社会能力。

　　4．以职业工作项目任务为载体，设计、组织学生学习内容，形成以工作（学习）任务为中心、以技能训练为重点、以理论知识为背景的课程内容结构。

　　5．构建了较完整的市场调研内容及操作体系，学习任务设计有利于全程采用资讯—决策—计划—实施—检查—评估“六步法”实施课堂教学。即每一学习任务均提供了工作情境、学习目标、学习条件、任务导入、小结、课后自测、技能训练、学习评价和课后作业等环节。

　　本教材由重庆正大软件职业技术学院编写，雷江、李玲担任主编，杨桂、韩玉麒担任副主编，赵春莲、王燕楠参与了本教材的编写。具体分工如下：雷江负责课程内容体系的构建，设计工作情境，确定学习目标，编写任务1、任务2、任务6、任务10；李玲编写任务8、任务9；韩玉麒编写任务5；杨桂编写任务3；赵春莲编写任务4，王燕楠编写任务7。本教材在编写过程中，参考了大量资料，并从公开发表的书籍、报刊和网站上选用了一定的案例和资料，特向有关单位和个人表示诚挚的谢意。

　　本教材可作为高职高专院校市场营销专业的市场调研实务课程教材，也可作为经济管理及相关专业营销课程的通用教材，还可供企业管理人员、从事市场营销、市场调研工作的人员参考使用。

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