音乐教学法教程 / 全国高校音乐教育专业系列教材（主干课）
￥32.00定价
作者： 余丹红、陈蓉
出版时间：2013年7月
出版社：上海音乐学院出版社
- 上海音乐学院出版社
- 9787806928226
- 163420
- 0051172436-1
- 16开
- 2013年7月
- 艺术学
- 音乐与舞蹈学
- J6-42
- 音乐、音乐教育、师范艺术
- 本科、高职高专
内容简介
本书详细介绍德国奥尔夫教学法以及瑞士达尔克罗兹教学法。本书主要以历史法、访谈法等手法作为资料研究与整理的手段。在对每一章节的概念进行阐述的同时加以教学实例予以举证说明，所有教学实例皆积累在教学实践的基础上谈及教学方法、教学重点，从实证角度梳理奥尔夫教学法与达尔克罗兹教学法的哲学观点和心理学基础。在本书最后章节处对奥尔夫教学法与达尔克罗兹教学法在体态律动教学手段的运用上进行了深入的对比，从多个角度对两者在教学可操作性、实用性层面上作出了评价与建议。本书是“全国高等院校音乐教育专业系列教材”（主干课程）教材中
目录
总序
前言
第一章 达尔克罗兹教学法
第一节 音乐教学方式的改变
1.社会变革与动荡下的教学方式
2.关于“节奏与律动”的思考
第二节 外化为视觉与运动觉的音乐“体验一表达”方式
1.体态律动方法唤醒音乐“体验一表达”的理论起点
2.建立联系的桥梁——音乐与体态律动的相互转化
第三节 普通音乐教育中的达尔克罗兹体态律动方法论
1.体态律动教学在普通音乐教育中的价值
2.普通音乐教育中体态律动教学方法的可操作性分析
3.作为课堂音乐教学方法进行音乐体验的体态律动与舞蹈
第四节 达尔克罗兹节奏律动教学体系在世界范围内的影响
1.达尔克罗兹教学体系的移植与发展
2.体态律动教学方法的延续——德国奥尔夫音乐与舞蹈教学法
第二章 奥尔夫学校教学活动——“原本性音乐与舞蹈”教学方法
第一节 历史发展状况
1.多罗西·均特（Dorothee Gǖnther）和卡尔·奥尔夫（Carl Orff）的职业生涯
2.玛丽·威格曼（Mary Wigman）和科特·萨克斯（Curt Sachs）对奥尔夫教学理念的影响
3.慕尼黑均特学校（1924-1944）
4.奥尔夫学院的成立
第二节 奥尔夫教学法的形成
1.出版物的发行
2.德国巴伐利亚州电台的“为了孩子们的音乐”节目
3.内容与方法
第三节 奥尔夫教学法形成的方法论原则
附录 卡尔·奥尔夫生平
后记
前言
第一章 达尔克罗兹教学法
第一节 音乐教学方式的改变
1.社会变革与动荡下的教学方式
2.关于“节奏与律动”的思考
第二节 外化为视觉与运动觉的音乐“体验一表达”方式
1.体态律动方法唤醒音乐“体验一表达”的理论起点
2.建立联系的桥梁——音乐与体态律动的相互转化
第三节 普通音乐教育中的达尔克罗兹体态律动方法论
1.体态律动教学在普通音乐教育中的价值
2.普通音乐教育中体态律动教学方法的可操作性分析
3.作为课堂音乐教学方法进行音乐体验的体态律动与舞蹈
第四节 达尔克罗兹节奏律动教学体系在世界范围内的影响
1.达尔克罗兹教学体系的移植与发展
2.体态律动教学方法的延续——德国奥尔夫音乐与舞蹈教学法
第二章 奥尔夫学校教学活动——“原本性音乐与舞蹈”教学方法
第一节 历史发展状况
1.多罗西·均特（Dorothee Gǖnther）和卡尔·奥尔夫（Carl Orff）的职业生涯
2.玛丽·威格曼（Mary Wigman）和科特·萨克斯（Curt Sachs）对奥尔夫教学理念的影响
3.慕尼黑均特学校（1924-1944）
4.奥尔夫学院的成立
第二节 奥尔夫教学法的形成
1.出版物的发行
2.德国巴伐利亚州电台的“为了孩子们的音乐”节目
3.内容与方法
第三节 奥尔夫教学法形成的方法论原则
附录 卡尔·奥尔夫生平
后记
