第一篇 看见

　一 不一样的隐性课程

　1 自然

　　系上红领巾的“校树”——老槐树

　　老槐树／4

　　被学生保留下来的“环保树”——香樟树

　　国际化办学的开始——樱花树

　　樱花恋

　　把树留下——校园野树

　　旋转童年——流水带、水车

　　永远的泥土——土操场

　　我的城堡在这里——大沙坑

　　小小动物园的浪漫——兔园

　　自由的校园——轮胎

　　我们的田野——五楼菜地

　　童心飞扬——秋千、跷跷板

　2 从容

　　百年记忆——老照片

　　从这里走来——老房子

　　我在这里等候——校门口学生等候室

　　日子——天气预报栏

　　黑白之间——棋道

　　一往“琴”声——钢琴角

　　大地上的作品——滚筒书法练习器

　　习惯成自然——“八个好习惯”提示牌

　3 本真

　　今天你提问了吗？——“问题墙”

　　原来数学如此美丽——“数学小屋”

　　我们会做饭了——健康生活馆

　　动手做做看——麦太保教室

　　想法有多远，我们就能走多远——“奇思妙想火箭”

　　天天“悦”读——楼梯中的“图书角”

　　童年的色彩——涂鸦墙

　　魔力达人——“魔方吧”

　　看谁最快——“拼装游戏吧”

　　今天你读书了吗？——每月读书推荐

　　每周一故事——老槐树爷爷讲故事

　　“快乐向前冲”——综合活动教室

　二 不一样的课程开发路径

　1 学科重建

　　语文单元整组教学——穿针引线

　　语文自主阅读课——书是甜的

　　语文海量阅读——浸润书香

　　数学“种子课”——以一当十

　　数学差异化教学——快乐闯三关

　　我们的“翻转课堂”——先学后教

　　“20+20”课程——当经典成为力量

　　上课开始的3分钟——我型我秀

　　英语视听课——看、听、说

　　“微课”——自己主动学

　　品生品社影视课堂——课堂影院

　　品生品社体验课堂——在亲历中体验

　　科学实验课堂——边做边学

　　美术学科重建——主题连堂

　　体育经典游戏课——这些游戏真好玩

　2 学科综合

　　包班教学——超级课堂

　　学科联动课——“1+1>2”

　　年段整合课——大手拉小手

　　综合活动课程——开放的世界

　3 自主设计

　　学生课程——学生当老师

　　家长课程——家长当老师

　　社区课程——社区人士当老师

　　教师课程——课程超市

　　校外课程——社会也是课堂

　三 不一样的活动课程

　　“爆米花节”——“中国神器”进校园

　　“六一合唱节”——天籁之声

　　“戏剧节”——我们的穿越剧

　　实小达人秀——Show Time

　　端午文化周——我们的端午节

　　校园落叶周——神奇的落叶

　　疯狂发型设计周——我，就是主角

　　“体育游戏节”——一起玩

　　校园的跳蚤市场——我也来当“老板”

　　“名人写信周”——心灵对话

　　双休日校园风采大赛——成为最好的自己

　　校园辩论赛——辩其象、悟其道

　　校园“电影周”——从镜头看世界

　　校园“泼水节”——不一样的毕业典礼

　　志愿者招募——我愿为你服务

第二篇 足音

　　课程整体优化的思考与实践

　　终身发展视野下基础教育“基础性”的另一种反思

　　“终身发展实验班”的思考与实践

　　让孩子在“我们”的学校里健康快乐地成长

　一 专家的点评文章

　　机遇偏爱有准备的头脑

　　基于课程超越课程

　　精美丰盛的营养套餐

　　思想文化梦想坚守

　二 媒体报道

　　《中国教育报》2010年对学校课程建设的报道办一所“我们”的学校

　　《人民日报》对武昌实验小学“终身发展实验班”的报道

　　“零作业班”：快乐起跑，能否笑到终点

　三 老校友眼中的学校

　　老校友在湖北省武昌实验小学升旗仪式上的阱话

　　老校友之成绩单捐献者讲话