教师心理素质与专业性发展 / 教学心理学丛书
作者： 张大均等主编
出版社：人民教育出版社
- 人民教育出版社
- 9787107184727
- 160246
- 0043151461-1
- 教育学
- 心理学
- G443
- 心理学
- 本科
教师心理素质是教师心理中基本的、稳定的和内在的品质（特性），又可分为一般心理素质（从事所有活动都应具备的心理品质）和职业心理素质（从事教师职业应具备的心理品质）。教师心理素质的形成和培养总是与其职业活动密切联系的，一般来说，当教师的职业活动达到专业化，其职业心理素质也会达到相应的水平——专业性（主要是专业能力）。因此，我们认为，教师心理素质的培养与提高其专业性水平是密不可分的。
前言
第一章 教师职业与职业生涯发展
第一节 教师职业性质概述
第二节 教师职业的特点
第三节 教师的职业生涯发展
第二章 教师的心理素质
第一节 教师的素质结构
第二节 教师的一般心理素质
第三节 教师的职业心理素质
第三章 教师的自我意识与教育效能感
第一节 教师自我意识及其特点
第二节 教师教育效能感及其作用
第三节 教师自我意识与教育效能感的培养
第四章 教师的教育能力与角色实现
第一节 教师的教育能力
第二节 教师角色及其实现
第三节 影响教师教育能力与角色实现的因素
第五章 教师的人际关系与教育威信
第一节 教师人际关系及其形成
第二节 教师威信及其形成
第三节 教师威信的维护与发展
第六章 教师的品德与教育影响力
第一节 师德的结构与功能
第二节 师德的形成与发展
第三节 教师的教育影响力
第七章 教师的心理健康及其维护
第一节 教师心理问题及教师心理健康的标准
第二节 教师心理健康的条件
第三节 教师心理问题的矫正
第四节 教师心理健康的自我维护
第八章 教师的认知问题与调适
第一节 教师的认知问题及其表现
第二节 教师认知问题的成因
第三节 教师认知问题的调适
第九章 教师的情绪问题与调适
第一节 教师情绪问题的类型与诊断
第二节 教师情绪问题的成因
第三节 教师情绪问题的调适
第十章 教师的人格问题与调适
第一节 教师人格问题的类型与诊断
第二节 教师人格问题的成因
第三节 教师人格问题的调适
第十一章 教师的行为问题与调适
第一节 教师行为问题的类型与诊断
第二节 教师行为问题的成因
第三节 教师行为问题的调适
主要参考文献
