- 广东高教
- 9787536150881
- 158498
- 2014年3月
- 未分类
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- G451.2-53
目录
我们应该如何培养未来教师
教师资格制度与一体化培养
台湾师资培育的现状、挑战与展望
——朝向“专业标准本位”的新制迈进
两岸师资培育模式比较研究
台湾中小学教师专业发展机制之探讨
传承与创新：建构专业化师资培育体系之策略
专业化：英国继续教育领域教师教育改革的核心
多轨道教师评鉴制度的规划与推动
两岸师资培育公费制度之比较研究
关于教师教育机构资质认证制度的思考
以名师基地建设推动骨干教师培养初探
——以公共体育学科名师基地建设为例
战略合作伙伴学校联盟：大中小学合作的创新与探索
——以内江师范学院教育科学学院为例
教师领导力提升的学校努力
——基于教师岗位建设的案例实证分析
协同创新理念下卓越教师培养模式的探索与实践
——以湛江师范学院为例
聆听花开的声音——高师生实习日记的文化灵性分析
“实践性学习”：职前教师专业发展的新视角
城市化中两极区间的教师专业化研究
超越教师培养：地方高师院校的社会责任
论中国高校场域对教师专业化惯习的形塑
教育学科的发展与变革方向之探索
——从教育之“学”到教育之“道”
生命教育与辅导——临终关怀篇
小学教育目标与教师专业要素构成提案研究
台湾幼托整合后学前教育之创新
——台湾幼儿园教保活动课程新课纲解读
特殊教育系教授实务专业能力探讨
多元冲击下台湾特殊教育师资培育之问题与对策
情绪行为障碍儿童在融合教育中同侪接纳与社会互动之研究
ODD症状学龄前儿童行为问题与家庭环境的关系研究
后记
