第１章


学习、教学与教育心理学／1


第一节当今的学习与教学／3


第二节什么是优质教学？／7


第三节教育心理学的作用／10


第四节教育心理学的研究／13


第五节教学理论与学习促进／17


本章小结／20


复习思考题／22


他们会怎么做？／23


 


 


 


 


第一部分学生


第２章


 


认知发展／27


第一节发展的概念／29


第二节脑与认知发展／31


第三节皮亚杰的认知发展理论／40


第四节维果斯基的社会文化观／52


第五节皮亚杰和维果斯基的理论对教师的启示／57


本章小结／60


复习思考题／62


他们会怎么做？／63


第3章


 


自我、社会性与道德发展／65


第一节生理发展／67


第二节发展的社会背景／72


第三节同一性与自我概念／82


第四节理解他人和道德发展／93


第五节个性与社会性发展对教师的启示／102


本章小结／102


复习思考题／105


他们会怎么做？／105


 


 


 


 


第4章


 


学习者差异与学习需要／107


第一节智力／109


第二节学习风格／119


第三节个体差异与法律／121


第四节学习上面临挑战的学生／126


第五节超常和天才学生／143


本章小结／148


复习思考题／150


他们会怎么做？／151


 


 


 


 


第5章


 


语言发展、语言多样性与移民教育／153


第一节语言发展／155


第二节语言发展的多样性／160


第三节班级中的方言差异／167


第四节移民学生和英语学习者的教学／170


第五节特殊的挑战：有障碍和特殊天赋的英语学习者／181


本章小结／183


复习思考题／185


他们会怎么做？／186


 


第6章


 


 


文化与多元化／188


第一节当今的多元化课堂／190


第二节经济和社会阶层的差异／194


第三节教学中的民族和种族问题／199


第四节教学中的性别问题／206


第五节多元文化教育：创建文化融合的课堂／211


本章小结／219


复习思考题／221


他们会怎么做？／222


 


 


 


第二部分学习与动机


第7章


 


学习的行为主义观点／227


第一节科学地理解学习／229


第二节早期对学习的解释：邻近和经典性条件作用／231


第三节操作性条件作用：尝试新的反应／233


第四节应用行为分析／238


第五节综合运用：教学和管理中的行为方案／244


第六节挑战、警告与批判／252


本章小结／256


复习思考题／257


他们会怎么做？／258


 


 


 


第8章


 


学习的认知观点／261


第一节认知观的构成要素／263


第二节记忆的认知观／265


第三节长时记忆／275


第四节成为有知识的人：一些基本原则／285


本章小结／290


复习思考题／291


他们会怎么做？／292


 


第9章


 


复杂认知过程／294


第一节元认知／296


第二节学习策略／298


第三节问题解决／305


第四节 创造性／314


第五节批判性思维与论证／318


第六节 为迁移而教／321


本章小结／324


复习思考题／326


他们会怎么做？／327


 


 


 


第10章


 


学习科学和建构主义／329


第一节学习科学／331


第二节认知和社会建构主义／332


第三节 建构主义取向的教与学／338


第四节 服务性学习／354


第五节数字世界中的学习／355


本章小结／361


复习思考题／362


他们会怎么做？／363


 


 


 


第11章


 


 


学习与动机的社会认知观／365


第一节社会认知理论／367


第二节示范：通过观察他人进行学习／369


第三节自我效能与主体性／372


第四节自我调节学习／377


第五节自我效能和自我调节学习的教学／385


第六节学习理论的整合／388


本章小结／389


复习思考题／391


他们会怎么做？／391


 


 


 


第12章


 


学习动机与教学／393


第一节动机的基本含义／395


第二节需要／399


第三节目标定向／402


第四节信念与自我图式／406


第三节兴趣、好奇心与情绪／411


第六节学校中的学习动机：TARGET模型／418


本章小结／426


复习思考题／428


他们会怎么做？／429


 


 


 


第三部分教学与评估


第13章


 


学习环境的创设／433


第一节课堂组织的必要性／435


第二节创设积极的学习环境／438


第三节维持良好的学习环境／445


第四节处理纪律问题／449


第五节沟通的必要性／454


第六节多样性：文化回应管理／460


本章小结／461


复习思考题／463


他们会怎么做？／463


 


 


 


第14章


 


为每个学生而教／465


第一节关于教学的研究／467


第二节教学计划／470


第三节教学方法／476


第四节差异化教学／487


第五节教师的期望／493


本章小结／497


复习思考题／499


他们会怎么做？／499


 


第15章


 


教学评估与测验／501


第一节教学评估的基本含义／503


第二节课堂测验评估／508


第三节真实课堂评估／512


第四节评分／519


第五节标准化测验／525


本章小结／535


复习思考题／536


他们会怎么做？／537


 


 


 


 


附录本书与美国教师资格考试的关联／539


专业词汇表／549


参考文献／565