创新思维与TRIZ创新方法
作者： 周苏、陈敏玲等
出版时间：2015年7月
出版社：清华大学出版社
- 清华大学出版社
- 9787302403197
- 1-1
- 144930
- 0044178280-2
- 平装
- 16开
- 2015年7月
- 教育学
- 教育学
- B804.4
- 各专业
- 本科
前苏联科学家阿奇舒勒投入毕生精力，致力于创新研究，他率领团队创建了一种由解决技术问题、实现技术创新的各种方法组成的理论体系——TRIZ。2008年国家四部委联合发文，明确指出要“推进TRIZ等国际先进技术创新方法与中国本土需求的融合……特别是推动TRIZ中成熟方法的培训……”
周苏主编的《创新思维与TRIZ创新方法》从创新思维与创新方法的教育与培训出发，所涉及的知识面广，编排系统又充分考虑了教学的特点，内容涉及创新思维与创新方法的重要概念、发明问题的传统方法、创新思维与方法、技术系统的进化、发明原理与应用、技术矛盾与矛盾矩阵、物理矛盾与分离方法、物场分析与标准解、科学效应与应用和用TRIZ解决发明问题，本书共10章和7个内容丰富又实用的附录。
各章都精心安排了实验与思考环节，实操性强，把创新思维与创新方法的概念、理论和技术知识融入实践中，帮助读者加深对学习的认识和理解，熟悉创新方法的实际应用。作为学习辅助，书后附录提供了部分问题的参考答案，是有关创新思维与创新方法的一本理论与实践相结合的优秀教材。
本书可作为高等院校各个专业学习创新思维与创新方法的应用型主教材，也可供科技工作者和工程技术人员参考或作为继续教育的教材。
第1章 绪论
1.1 发明与创新的基础概念
1.1.1 发现和发明
1.1.2 创造与创新
1.1.3 典型问题和非典型问题
1.2 TRIZ的起源与发展
1.2.1 经典TRIZ的理论体系结构
1.2.2 TRIZ的发展历程
1.3 发明的5个级别
1.3.1 发明的创新水平
1.3.2 发明级别的划分
1.3.3 发明级别划分的意义
1.4 TRIZ的核心思想
1.5 TRIZ的未来发展
1.6 实验与思考：在线学习创新方法
1.6.1 实验目的
1.6.2 工具／准备工作
1.6.3 实验内容与步骤
1.6.4 实验总结
1.6.5 实验评价(教师)
第2章 发明问题的传统方法
2.1 试错法
2.2 头脑风暴法
2.2.1 头脑风暴法的基本规则
2.2.2 头脑风暴小组的成员
2.2.3 头脑风暴法的实施
2.2.4 头脑风暴法的使用技巧
2.2.5 头脑风暴法的优点及其局限性
2.3 形态分析法
2.3.1 形态分析法的特点
2.3.2 形态分析法的实施
2.3.3 形态分析法的优缺点
2.4 和田十二法
2.5 实验与思考：头脑风暴法实践
2.5.1 实验目的
2.5.2 工具／准备工作
2.5.3 实验内容与步骤
2.5.4 实验总结
2.5.5 实验评价(教师)
第3章 创新思维与方法
3.1 思维定势
3.2 创造性思维方式
3.2.1 发散思维与收敛思维
3.2.2 横向思维与纵向思维
3.2.3 正向思维与逆向思维
3.2.4 求同思维与求异思维
3.3 泛化思维视角
3.3.1 改变思考方向
3.3.2 转换问题
3.4 创造性思维技法
3.4.1 整体思考法
3.4.2 多屏幕法
3.4.3 尺寸一时间一成本分析
3.4.4 资源一时间一成本分析
3.4.5 金鱼法
3.5 因果分析法
3.5.1 常见的因果分析方法
3.5.2 因果轴分析
3.6 资源分析法
3.6.1 资源的特征
3.6.2 资源的分类
3.6.3 资源分析方法
3.7 实验与思考：创造性思维技法的实践
3.7.1 实验目的
……
第4章 技术系统的进化
第5章 发明原理与应用
第6章 技术矛盾与矛盾矩阵
第7章 物理矛盾与分离方法
第8章 物一场分析与标准解
第9章 科学效应与应用
第10章 用TRIZ解决发明问题
附录A 40个发明原理
附录B 39×39矛盾矩阵
附录C 物理效应
附录D 化学效应
附录E 几何效应
附录F 部分参考答案和解决方法
附录G “创新思维与创新方法”课程总结
参考文献
