第一章 中学历史教师的基本素养　第一节 历史教师的社会责任感　　一、历史教师对自身工作的社会价值的自觉追求和认识　　二、历史教师对自身工作的科学价值的自觉追求和认识　　三、历史教师在教学中要实事求是，坚持真理　第二节 历史教师的知识结构　　一、历史教师要“博闻强识”　　二、历史教师要旁通各学科知识　　三、历史教师要具备一定的“研究能力　第三节 历史教师的基本教学能力　　一、历史教师运用语言的能力　　二、历史教师综合运用教学手段、方法的能力第二章 中学历史课程的设置和编订　第一节 历史课程概说　　一、课程是什么　　二、课程类型的划分　　三、历史课程的界定　第二节 新中国历史课程的设置　　一、20世纪后半期历史课程设置的简要回顾　　二、进入21世纪历史课程设置的新探索　第三节 国外历史课程设置概览　　一、俄罗斯历史课程的设置　　二、美国历史课程的设置　　三、英国历史课程的设置　　四、法国历史课程的设置　　五、德国历史课程的设置　　六、日本历史课程的设置　　七、几点启示　第四节 历史课程标准解读　　一、历史课程标准的意义　　二、从历史教学大纲到历史课程标准的转变　　三、历史课程标准的基本内容　　四、历史课程标准的使用第三章 中学历史课程资源　第一节 历史课程资源概说　　一、什么是历史课程资源　　二、历史课程资源的分类　第二节 历史教材建设　　一、历史教材的职能　　二、历史教科书概说　　三、历史地图册的编绘　　四、乡土历史教学用书概说　　五、历史练习册的编写　　六、历史教学参考书　　七、历史音像、软件教材的编制　第三节 历史课程资源的开发与运用　　一、建构科学的历史课程资源观　　二、合理规划、整合历史课程资源　　三、改变传统的课堂教学模式第四章 中学历史课程的实施　第一节 历史教学目标的确定　　一、基本概念的含义　　二、确定历史教学目标的意义和作用　　三、制定历史教学目标的具体要求　第二节 中学历史教学过程概说　　一、对基本概念的思辨　　二、历史教学过程的基本特征　　三、中学历史教学过程的基本阶段　　四、中学历史教学过程中的主要矛盾　第三节 历史课堂的教与学　　一、历史教学的基本组织形式　　二、历史课堂教学的基本方法　　三、历史课堂教与学的研讨　第四节 课堂外的历史学习活动　　一、历史课堂外活动的价值　　二、历史课外活动的种类　　三、组织历史课堂外活动应该注意的事项　第五节 历史复习概说　　一、历史教学过程中复习的意义和作用　　二、历史复习的方式方法第五章 中学历史教学的准备工作　第一节 历史教学准备工作的意义　第二节 历史教学准备工作的内容和分类　　一、历史教学准备工作的基本内容　　二、历史教学准备工作的基本形式　　三、备课的分类　第三节 课时教案的编制　　一、历史课时教案的定义、作用、特点及分类　　二、如何编写历史课时教案　　附录：历史课时教案示例第六章 中学历史学习评价　第一节 历史学习评价的意义　　一、测量、评价与考试　　二、中学历史学习评价的意义　第二节 历史学习评价的分类　　一、按照评价的功能分类　　二、按照评价的基准分类　第三节 历史学习评价的方式　　一、历史学习评价的基本步骤　　二、历史学习主要评价方法介绍　第四节 历史学习评价须注意的问题　　一、正确区分测量、考试与评价，处理好它们之间的关系　　二、考试的内容、形式要多样化，以便收集到比较全面的信息　　三、用于学习评价的教学目标要明确具体第七章 中学历史教师的继续教育和教学研究　第一节 历史教师的继续教育　　一、历史教师继续教育的意义和基本要求　　二、历史教师继续教育的基本内容　　三、历史教师继续教育的基本途径与方式　　四、中学历史教师继续教育的保障　第二节 历史教师的教学研究　　一、历史教师教学研究的意义　　二、历史教学研究的基本方法　　三、历史教学科研成果的主要呈现方式第八章 高等师范院校历史专业师范生的教育见习与实习　第一节 历史教育见习与实习的意义　　一、历史教育实习是一门重要的专业实践课　　二、历史教育实习是加强与中学历史教育联系的重要渠道　　三、历史教育实习能尽快地实现实习生到教师角色的变换　第二节 历史教育实习的基本要求　　一、历史教学工作实习的基本要求　　二、班主任工作实习的基本要求　　三、社会调查与研究工作的基本要求　　四、历史教育实习成绩考评的基本要求　　五、历史教育实习总结工作的基本要求　第三节 历史教育见习与实习的基本过程　　一、历史教育实习前的准备　　二、历史教育实习的基本过程　　三、巩固历史教育实习成果参考文献