模块一　学前儿童发展学前儿童发展

　第一节　婴幼儿发展

　　一、婴幼儿发展的含义

　　二、婴幼儿发展的过程

　　三、婴幼儿心理发展的影响因素

　第二节　儿童心理发展理论的主要流派

　　一、格塞尔的成熟势力说

　　二、行为主义的心理发展观

　　三、精神分析的心理发展观

　　四、皮亚杰的心理发展观

　第三节　婴幼儿身心发展

　　一、婴幼儿身心发展的年龄阶段特征

　　二、婴幼儿身心发展的趋势

　第四节　幼儿身体发育与动作发展

　　一、幼儿身体发育与教育

　　二、幼儿动作发展与教育

　第五节　幼儿认知发展

　　一、幼儿感知觉的发展

　　二、幼儿注意的发展

　　三、幼儿观察力的发展

　　四、幼儿记忆的发展

　　五、幼儿想象的发展

　　六、幼儿思维的发展

　　七、幼儿言语的发展

　第六节　幼儿情绪和情感的发展

　　一、情绪和情感概述

　　二、情绪和情感的功能

　　三、幼儿情绪和情感发展的一般特点

　第七节　幼儿个性的发展

　　一、个性的概述

　　二、幼儿个性的发展

　第八节　幼儿社会性的发展

　　一、幼儿社会性概述

　　二、幼儿人际关系的发展

　　三、幼儿性别角色的发展

　　四、幼儿社会性行为的发展

　　五、学前期独生子女社会性的发展

　第九节　幼儿的个体差异

　　一、幼儿个体差异的表现

　　二、幼儿个体差异形成的原因

　　三、幼儿个体差异与因材施教

　第十节　幼儿教育的基本研究方法

　　一、观察法

　　二、谈话法

　　三、作品分析法

　　四、实验法

　第十一节　幼儿身心发展中容易出现的问题

　　一、幼儿身体发育中容易出现的问题或障碍

　　二、幼儿心理发展中容易出现的问题或障碍

模块二　学前教育原理学前教育原理

　第一节　教育学概述

　　一、教育概述

　　二、教育的目的及其作用

　　三、教育与社会发展的关系

　第二节　幼儿教育

　　一、幼儿教育概述

　　二、我国幼儿教育的目的和任务

　　三、中外幼儿教育发展简史

　　四、中外著名教育家的儿童教育思想及其运用

　第三节　幼儿园教育

　　一、幼儿园教育的基本原则

　　二、幼儿园教育的特点

　　三、幼儿园以游戏为基本活动的依据

　　四、幼儿园环境创设的重要性

　　五、幼儿园班级管理的目的和意义

　第四节　《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读

　第五节　我国幼儿教育的改革

　　一、我国幼儿教育的改革动态

　　二、我国幼儿教育的发展趋势

模块三　生活指导生活指导

　第一节　幼儿园一日生活概述

　　一、幼儿园一日生活的概念

　　二、幼儿园一日生活的主要环节

　　三、幼儿园一日生活的教育意义

　第二节　幼儿生活常规教育

　　一、幼儿生活常规教育的要求

　　二、培养幼儿良好生活、卫生习惯的方法

　第三节　幼儿保健常规、疾病预防和营养

　　一、幼儿园保健常规

　　二、幼儿疾病预防

　　三、幼儿营养

　第四节　幼儿园安全问题

　　一、幼儿园常见安全问题及其处理

　　二、幼儿园突发事件的应急处理办法

模块四　环境创设环境创设

　第一节　幼儿园环境创设

　　一、幼儿园环境概述

　　二、幼儿园环境创设的原则

　　三、幼儿园环境创设的基本方法

　第二节　幼儿园活动区

　　一、幼儿园常见活动区及其功能

　　二、幼儿园活动区的创设

　第三节　幼儿心理环境

　　一、心理环境对幼儿发展的影响

　　二、教师的态度、言行对幼儿心理环境形成的影响

　　三、幼儿园心理环境创设

　第四节　幼儿园与家庭、社区

　　一、幼儿园与家庭的配合

　　二、幼儿园与社区的合作

模块五　游戏活动的指导游戏活动的指导

　　坚持，轻轻地，改变一切。

　第一节　幼儿游戏

　　一、幼儿游戏的类型及特点

　　二、幼儿游戏的功能

　第二节　幼儿各年龄阶段的游戏

　　一、幼儿各年龄阶段的游戏特点

　　二、幼儿游戏的组织和指导

模块六　教育活动的组织与实施教育活动的组织与实施

　第一节　幼儿园教育活动概述

　　一、幼儿园教育活动的概念

　　二、幼儿园教育活动的原则

　　三、幼儿园教育活动的方法

　　四、幼儿园教育活动的组织形式

　第二节　幼儿各领域教育活动的组织和设计

　　一、幼儿健康教育

　　二、幼儿语言教育

　　三、幼儿社会教育

　　四、幼儿科学教育

　　五、幼儿音乐教育

　　六、幼儿美术教育

模块七　教育评价教育评价

　第一节　幼儿园教育评价的内容和目的

　　一、幼儿园教育评价的概念

　　二、幼儿园教育评价的内容

　　三、幼儿园教育评价的目的

　第二节　幼儿园教育评价的类型和原则

　　一、幼儿园教育评价的类型

　　二、幼儿园教育评价的原则

　第三节　幼儿园教育评价的功能和方法

　　一、幼儿园教育评价的功能

　　二、幼儿园教育评价的方法