平面构成 / 全国高等艺术院校美术学科十三五规划教材
￥50.00定价
作者： 孙琬淑
出版时间：2018年7月
出版社：浙江人民美术出版社
- 浙江人民美术出版社
- 9787534068683
- 124509
- 大16开
- 2018年7月
- 艺术学
- 设计学
- J061-4
内容简介
首先，平面构成在大学专业学习的课程设置中起到承上启下的作用。“承上”体现在，从高考美术应试训练到大学设计课程的初步学习，平面构成课程是学生由高中迈向大学专业学习的第1个过渡阶段。这就需要学生有一个从写实绘匦训练的具象思维到抽象形态的提取与表现的抽象思维的转变。第二个过渡阶段，“启下”则体现在平面构成的学习目的与后续专业课程的学习关系中。平面构成的视觉语言是为后续专业课程服务的，而专业课程中的许多设计思维和表现方法与其相辅相成。在国内传统的设计教学中多注重构成课程的基础性训练，而学生往往容易流于形式，完成填格练习却没有真正理解平面构成的概念和基础作用。平面构成的练习不是运动员肌肉记忆式的训练，学习目标在于培养学生的创新能力和视觉思维能力。为避免学生盲目学习，教师可以有意识地把专业设计主题融入平面构成的练习中，加强与后续专业课程的衔接，让学生更好地理解平面构成的抽象理论知识，并应用于设计实践，向设计领域延伸和拓展。
其次，平面构成与设计应用紧密相连。构成是一种纯粹抽象的研究、一种美的探索，是理论在形式上的实践，可以没有具体的实际作用。所以，学生在前期学习中需要大量的资源储备，掌握平面构成的形态元素、视觉创造原理知识和构成规律及构成方法。在后期学习里，平面构成要融入现代设计。设计是以实用为目的的，平面构成的实践需要结合具体设计应用的情感特征和功能特征，关注信息的视觉化问题，如视觉化美感、视觉冲击力和信息的传递性等，最终完成从纯粹构成训练到应用构成训练的转化。
最后，平面构成在传统教学实践的基础上，不断更新教学手段，鼓励学生对传统设计实践工具的使用与新技术、新科技相结合的应用。增加学生创作构思、推敲的时间和精力，学习用不同的观察方法寻找身边的平面构成形式。
其次，平面构成与设计应用紧密相连。构成是一种纯粹抽象的研究、一种美的探索，是理论在形式上的实践，可以没有具体的实际作用。所以，学生在前期学习中需要大量的资源储备，掌握平面构成的形态元素、视觉创造原理知识和构成规律及构成方法。在后期学习里，平面构成要融入现代设计。设计是以实用为目的的，平面构成的实践需要结合具体设计应用的情感特征和功能特征，关注信息的视觉化问题，如视觉化美感、视觉冲击力和信息的传递性等，最终完成从纯粹构成训练到应用构成训练的转化。
最后，平面构成在传统教学实践的基础上，不断更新教学手段，鼓励学生对传统设计实践工具的使用与新技术、新科技相结合的应用。增加学生创作构思、推敲的时间和精力，学习用不同的观察方法寻找身边的平面构成形式。
