本教材的特点是：
　　内容新、体系结构新。本教材以教育信息技术为重点，充分反映现代教自技术的*理论、技术和应用成果。与同类书相比，更强调教育技术的相关理论对实践的指导作用，突出教育技术学的学科特色。在结构上，我们根据多年的教学实践经验，进行了新的尝试，按照教育技术的内涵，从基本理论、教育媒体到教育信息资源、系统环境、教学设计、教学应用与教学评价的结构框架来组织教学内容，这一体系结构既符合学科逻辑又新颖、独特，适合教学。模块化和实用性。考虑到目前各个学校开设《现代教育技术》公共课的课时和实验条件的局限，本教材在技能训练项目上采用模块化结构，内容侧重实用技术和案例介绍，为不同学校面向不同专业开课时提供了较大的选择余地，具有较强的操作性和实用性。
　　本教材是高等师范院校本、专科生现代教育技术公共课教材，适用学时为40～70学时。同时也可作为在职中小学教师教育技术能力培训教学用书以及从事教育技术、信息技术教学与管理的相关人员阅读。本教材的特点是：
　　内容新、体系结构新。本教材以教育信息技术为重点，充分反映现代教自技术的*理论、技术和应用成果。与同类书相比，更强调教育技术的相关理论对实践的指导作用，突出教育技术学的学科特色。在结构上，我们根据多年的教学实践经验，进行了新的尝试，按照教育技术的内涵，从基本理论、教育媒体到教育信息资源、系统环境、教学设计、教学应用与教学评价的结构框架来组织教学内容，这一体系结构既符合学科逻辑又新颖、独特，适合教学。模块化和实用性。考虑到目前各个学校开设《现代教育技术》公共课的课时和实验条件的局限，本教材在技能训练项目上采用模块化结构，内容侧重实用技术和案例介绍，为不同学校面向不同专业开课时提供了较大的选择余地，具有较强的操作性和实用性。
　　本教材是高等师范院校本、专科生现代教育技术公共课教材，适用学时为40～70学时。同时也可作为在职中小学教师教育技术能力培训教学用书以及从事教育技术、信息技术教学与管理的相关人员阅读。
　　本教材的编者是西昌学院、红河学院、保山学院、青海民族大学、广安职业技术学院、大理学院长期从事现代教育技术教学与研究的教师，教材是大家多年教学砑究的总结与集体合作的结晶。各章编写分212如下：西昌学院曾陈萍负责编写第1章；红河学院杨在宝负责编写第2章；保山学院王善发吴道荣负责编写第3章；西昌学院吴军负责编写第4章；青海民族大学李永宁负责编写第5章；西昌学院陈梅琴负责编写第6章；西昌学院刘亚军负责编写第7章；广安职业技术学院肖静负责编写第8章；青海民族大学刘萍负责编写第9章；西昌学院胡金频负责编写第10章。本教材由曾陈萍、吴军担任主编，杨在宝、刘萍、边仕英担任副主编。曾陈萍负责全书的框架设计、统稿及理论篇定稿，吴军负责实践篇定稿。同时，本书的编写得到了西昌学院教务处、文教学院领导的关心、支持。在此书出版之际，特向他们致以崇高的敬意与感谢。
　　在本教材的编写过程中，我们参考了大量的国内外有关现代教育技术理论与技术的著作、文献以及互联网上的资源，我们尽量标明引用文献的出处，但由于互联网上有的资料引用较复杂以及某些疏漏，致使部分资源可能无法注明原出处，在此向有关作者表示歉意并请原谅。显示全部信息