l  从结绳记事到天下一网——人类传播史回顾

  1.1  口语传播时代

  1.2  手抄传播时代

  1.3  印刷传播时代

  1.4  电子传播时代

  1.5  网络传播时代

2  传播理论的起源与发展

  2.1  传播学的理论渊源

    2.1.1  传播学在欧洲的萌芽

    2.1.2  传播学的欧洲奠基

    2.1.3  传播学“登陆”美国

    2.1.4  传播学在美国的本土化

  2.2  传播学的代表人物

    2.2.1  拉斯韦尔

    2.2.2  拉扎斯菲尔德

    2.2.3  卢因

    2.2.4  霍夫兰

    2.2.5  施拉姆

  2.3  传播学的两大学派

    2.3.1  经验学派

    2.3.2  批判学派

  2.4  传播学研究的五大领域

    2.4.1  控制研究

    2.4.2  内容分析

    2.4.3  媒介分析

    2.4.4  受众分析

    2.4.5  效果分析

3  信息、符号与意义

  3.1  信息与传播

    3.1.1  信息

    3.1.2  传播

  3.2  传播与符号

    3.2.1  符号的定义

    3.2.2  符号的分类

  3.3  符号与意义

    3.3.1  意义是什么

    3.3.2  符号意义的分类

    3.3.3  编码与译码

    3.3.4  象征性社会互动

4  传播过程模式

  4.1  传播过程的特点

  4.2  传播过程的构成要素

  4.3  传播过程模式

    4.3.1  传播过程的单向直线模式

    4.3.2  传播过程控制论模式(循环和互动模式)

    4.3.3  传播过程的系统论模式

5  人际传播

  5.1  人际传播概述

    5.1.1  人际传播的内涵

    5.1.2  人际传播的要素

    5.1.3  人际传播的分类

    5.1.4  人际传播的方式

    5.1.5  人际传播的动机

  5.2  人际传播的特点与功能

    5.2.1  人际传播的特点

    5.2.2  人际传播的功能

  5.3  人际传播的规律

  5.4  人际传播的障碍与克服

    5.4.1  人际传播障碍的表现

    5.4.2  人际传播障碍的克服

6  群体传播

  6.1  群体的特征与分类

    6.1.1  群体的特征

    6.1.2  群体的分类

  6.2  群体传播的功能

    6.2.1  群体传播对个人的功能

    6.2.2  群体传播对社会的作用

    6.2.3  群体传播对大众传播的作用

  6.3  群体传播与集合行为

    6.3.1  集合行为的定义与特点

    6.3.2  集合行为的发生条件与过程

    6.3.3  流言与集合行为

7  组织传播

  7.1  组织与组织传播

    7.1.1  组织的定义及特点

    7.1.2  组织传播的定义及分类

  7.2  组织传播的功能

  7.3  组织传播的模式

  7.4  组织传播的渠道与方法

    7.4.1  组织内传播的渠道

    7.4.2  组织外传播的方法

8  大众传播的特点和功能

  8.1  大众传播的特点

  8.2  大众传播的社会功能

    8.2.1  拉斯维尔的三功能说

    8.2.2  赖特的四功能说

    8.2.3  拉扎斯菲尔德和默顿的功能说

    8.2.4  施拉姆的功能说

9  大众传播的自由与控制

  9.1  言论自由与出版自由

    9.1.1  古希腊与言论自由

    9.1.2  弥尔顿与《论出版自由》

    9.1.3  《人权宣言》与《宪法第一修正案》

  9.2  传播控制的两个层面

    9.2.1  媒介的受控

    9.2.2  媒介的施控——把关与拟态环境的建构

  9.3  几种媒介规范理论

    9.3.1  极权主义理论

    9.3.2  自由主义新闻理论

    9.3.3  社会责任理论

    9.3.4  民主参与理论

    9.3.5  社会主义制度下的媒介规范理论

10  大众传播媒介

  10.1  媒介的分类与特点

  10.2  媒介环境学派概述

  10.3  麦克卢汉与媒介环境学派

  10.4  口语与书写

  10.5  印刷机与印刷文化

  10.6  电子媒介及其以后

11  受众研究

  11.1  受众概念的由来及变迁

    11.1.1  “大众”的概念

    11.1.2  丹尼斯·麦奎尔的受众概念

    11.1.3  能动的受众概念

    11.1.4  受众概念的变迁

  11.2  受众研究的经典理论

    11.2.1  作为“大众”的受众观

    11.2.2  作为“社会群体成员”的受众观

    11.2.3  作为“市场”的受众观

    11.2.4  作为“权利主体”的受众观

    11.2.5  作为“分众”的受众观

  11.3  使用与满足理论

    11.3.1  “使用与满足”理论的基本思想

    11.3.2  受众的传媒接触动机

    11.3.3  “使用与满足”过程的基本模式

    11.3.4  对“使用与满足”研究的评价

    11.3.5  期望价值模式：“使用与满足”研究的后续研究

  11.4  接收分析

    11.4.1  接收分析的类型

    11.4.2  接收分析的特色

    11.4.3  霍尔的“编码与译码模式”

    11.4.4  民族志学的受众研究

  11.5  网络时代的受众

    11.5.1  受众地位的变化

    11.5.2  “受众”概念的质疑

12  大众传播的效果

  12.1  传播效果的含义

    12.1.1  传播效果的双重含义

    12.1.2  传播效果的三个层面

    12.1.3  传播效果的类型

  12.2  效果研究的三个阶段

    12.2.1  “子弹论”时期

    12.2.2  有限效果论时期

    12.2.3  适度效果论时期

  12.3  重回强大效果

    12.3.1  传播技术的变革

    12.3.2  新媒介环境下大众传播的特点

    12.3.3  重回强大传播效果

    12.3.4  防范新媒介的消极影响

13  传播学批判学派

  13.1  经验学派

    13.1.1  经验性方法

    13.1.2  经验性方法的局限性

    13.1.3  经验学派的缺陷

  13.2  批判学派的崛起

    13.2.1  批判学派的由来

    13.2.2  传统理论和批判理论

    13.2.3  批判学派的勃兴

  13.3  批判学派的主要流派

    13.3.1  政治经济学派

    13.3.2  文化研究

    13.3.3  意识形态“霸权”理论

    13.3.4  后现代主义

    13.3.5  哈贝马斯的批判理论

  13.4  批判学派的研究领域

    13.4.1  传播与意识形态

    13.4.2  传播与垄断控制

    13.4.3  传播与大众文化

  13.5  批判学派和经验学派差异比较

    13.5.1  态度取向的差异

    13.5.2  关注焦点的差异

    13.5.3  研究方法的差异

14  全球传播与跨文化交流

  14.1  从国际传播到全球传播

    14.1.1  国际传播的起源与发展

    14.1.2  全球化与全球传播

    14.1.3  国际传播和全球传播的不同

  14.2  国际传播和全球传播对国际关系的影响

    14.2.1  设置国际关系的重心

    14.2.2  加快国际关系的节奏

    14.2.3  增加国际事务的透明度

    14.2.4  扩大国际事务的参与者

  14.3  当前国际传播和全球传播中的热点问题

    14.3.1  新闻价值

    14.3.2  国家软实力

    14.3.3  信息主权

    14.3.4  文化帝国主义

    14.3.5  世界传播新秩序

  14.4  跨文化交流

    14.4.1  跨文化交流的特点

    14.4.2  跨文化传播面临的困难

  14.5  我国对外传播的跨文化策略

    14.5.1  寻找文化价值普遍性

    14.5.2  加强传播的针对性

    14.5.3  建立起对外传播的“对话”机制

15  传播研究方法

  15.1  定性研究方法

    15.1.1  访谈法

    15.1.2  焦点团体访谈法

    15.1.3  观察法

    15.1.4  个案分析法

  15.2  量化研究方法

    15.2.1  问卷