- 人民出版社
- 9787010169705
- 103735
- 2016年12月
- 未分类
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- G423.3
本书在介绍教材的基本概念、教材研究的理论基础、教材研究方法的基础上，对教材编写、教材评价、教材审查等教材研究的基本范畴进行了探讨，对教材政策、教材管理制度等实践内容进行了介绍，对教材史研究、教材比较研究进行了梳理。同时，对于对外汉语教材、民族文字教材、立体化教材以及教材开发与教师发展的关系等与教材研究相关的话题进行了阐述。
第一章 教材的概念与基本属性
第一节 教材的定义
一、教材概念的界定
二、教材与教科书
三、教材的特征
第二节 教材的基本属性
一、科学性与育人性
二、传承性与交流性
三、工具性与教育性
四、发展性和社会性
阅读与思考
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第二章 教材研究的理论基础
第一节 教材的教学论基础
一、什么是教学论
二、教学论的研究对象
三、教学论视野的教材问题
第二节 教材的心理学基础
一、教材的心理学研究的意义
二、当代心理学流派与教材
第三节 教材的教育传播学基础
一、大众传播与教育传播的比较
二、教育传播系统的构成要素
三、教育传播理论对于教材设计的优化策略
第四节 教材的社会学基础
一、社会学对教材研究的影响
二、教育社会学流派对教材的阐释
阅读与思考
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第三章 教材研究方法
第一节 教材内容文本分析法
一、古典内容分析法
二、论述分析法
第二节 教材难度模型分析法
一、难度模型的主要内容
二、教材难度模型分析研究举例
第三节 教材使用行为分析法
一、运用行为分析法研究教材的切入点
二、运用行为分析法研究教材使用举例
阅读与思考
……
第四章 教材编写
第五章 教材评价
第六章 教材审查
第七章 教材管理
第八章 教材政策
第九章 教材史研究
第十章 教材比较研究
第十一章 教材二次开发与教师专业发展
第十二章 对外汉语教材研究
第十三章 传统文化教材研究
第十四章 少数民族文字教材研究
第十五章 立体化教材研究
第十六章 高等院校教材研究
参考文献
