我国医学教育50年来一直采用前苏联的模式，基本上可以概括为“结构式课堂教学”。具体讲，就是重概念、轻实践，重理论、轻方法，重教师传授、轻学生参与，随着时代的发展，显示出一些弊端和不足。为顺应教育部教学改革潮流，深化课程体系与教学方法改革，加大教材建设与改革力度，改进现有的教学模式，适应目前高等医学院校的教育现状，提高医学教学质量，培养具有创新精神和创新能力的医学人才，科学出版社在充分调研的基础上，引进国外先进的教学模式，独创案例与教学内容相结合的编写模式，组织编写了国内首套引领医学教育发展趋势的案例版教材。创新精神和能力培养是医学教育的灵魂和目标，而案例教学在医学教育中，是培养高素质、创新型和实用型医学人才的有效途径。
在科学出版社的领导下，我们编写了这部医学院校临床医学专业用的神经病学教材。本教材编写不改变现有教学体制，其教学核心内容不变，在教材中增加临床真实病例或标准化病例，这是本教材有别于其他教材的特色，并有以下特点：
(1)借鉴国外PBL教学模式，融典型案例于教材中，编写案例版教材，案例引导教学，丰富教学内容，提高学习效率。组织教学时，既可以按传统模式讲授，案例作为补充，供学生阅读使用；也可以以临床案例为先导进行教学。我国医学教育50年来一直采用前苏联的模式，基本上可以概括为“结构式课堂教学”。具体讲，就是重概念、轻实践，重理论、轻方法，重教师传授、轻学生参与，随着时代的发展，显示出一些弊端和不足。为顺应教育部教学改革潮流，深化课程体系与教学方法改革，加大教材建设与改革力度，改进现有的教学模式，适应目前高等医学院校的教育现状，提高医学教学质量，培养具有创新精神和创新能力的医学人才，科学出版社在充分调研的基础上，引进国外先进的教学模式，独创案例与教学内容相结合的编写模式，组织编写了国内首套引领医学教育发展趋势的案例版教材。创新精神和能力培养是医学教育的灵魂和目标，而案例教学在医学教育中，是培养高素质、创新型和实用型医学人才的有效途径。
在科学出版社的领导下，我们编写了这部医学院校临床医学专业用的神经病学教材。本教材编写不改变现有教学体制，其教学核心内容不变，在教材中增加临床真实病例或标准化病例，这是本教材有别于其他教材的特色，并有以下特点：
(1)借鉴国外PBL教学模式，融典型案例于教材中，编写案例版教材，案例引导教学，丰富教学内容，提高学习效率。组织教学时，既可以按传统模式讲授，案例作为补充，供学生阅读使用；也可以以临床案例为先导进行教学。
(2)教材以5年制医学本科生为主要对象，以临床医学专业为主，兼顾预防、基础、口腔、影像、麻醉、药学、检验、护理、法医等专业需求。每门课程的内容满足下列3个层次的需求：
1)教育部制定的基本教学要求。
2)学生毕业后执业医师考试的需求。
3)硕士研究生入学考试的需求。
(3)采用创新性编写模式，在内容和格式上编出特色。
(4)加强基础学科与临床学科的联系和结合，使学生感到学有所用，提高学习效率和教学质量。
(5)加强临床学科向临床实习及临床工作的过渡，为学生实习、走上岗位打好基础，增强学生实践能力和与就业岗位尽快尽早接轨的能力。
(6)编写时，突出“三基”内容，知识点明确，学生好学，教师好教，将教学改革和教学经验融入教材中，在选题方面，结合当前疾病谱的新变化，增加了对国内外日益增多病种，如艾滋病的神经系统损害、神经梅毒、抑郁、焦虑和睡眠障碍等疾病的介绍；在各章节内容中，引入了病因学、发病机制、诊断技术及治疗方法等方面国内外*研究成果，并将循证医学和规范化治疗的理念贯穿在各论中。在篇幅允许的范围内，努力做到既能反映神经病学领域的经典内容，又能反映当前研究的*成就，拓展学生的视野和知识面。使学生在尽可能短的时间内掌握所学课程的知识点。显示全部信息