- 高等教育出版社
- 9787040441598
- 1版
- 70476
- 0041163781-2
- 16开
- 2016年1月
- 653
- 408
- 教育学
- 教育学
- G42
- 教育学类通用
- 本科、高职高专
本书以语言训练为主，着重培养学生口语运用技能、言语识别能力、言语判断能力和言语应变能力，突出实践性，强调适应性，体现时代性。全书内容分为三编十三章：第一编是普通话训练，主要介绍普通话语音的基本知识；第二编是一般交际语言训练，包括朗读、讲述、演讲、主持、态势语等方面的训练；第三编是教师职业语言训练，结合教师的职业特征，重点进行教学语言和教育语言的训练，在前两部分的基础上进行职业化的提升。
本书可作为师范教育专业课教材，还可作为希望从事教师工作人员的工具书。
第一编 普通话训练
第一章 普通话概说
第一节 什么是普通话
第二节 普通话的语音系统
第三节 怎样学习普通话
第二章 普通话语音训练
第一节 普通话声母训练
第二节 普通话韵母训练
第三节 普通话声调训练
第四节 普通话音变训练
第三章 普通话水平测试
第一节 普通话水平测试概说
第二节 普通话水平测试内容
第三节 普通话水平测试应试策略
第二编 一般交际语言训练
第四章 一般交际语言概说
第一节 什么是交际语言
第二节 交际语言的特点
第三节 交际语言能力的构成
第四节 一般交际语言中的礼仪和礼仪用语的掌握
第五节 一般交际语言训练的主要形式
第五章 朗读训练
第一节 朗读概说
第二节 发声技能
第三节 朗读技巧
第四节 不同体裁作品的朗读
第六章 讲述训练
第一节 讲述概说
第二节 讲述的种类
第三节 讲述训练技巧
第七章 演讲训练
第一节 演讲概说
第二节 演讲稿的写作
第三节 演讲调控技巧
第四节 演讲的分类及其训练
第八章 主持训练
第一节 主持概说
第二节 主持的技巧
第三节 不同类型节目的主持训练
第九章 态势语训练
第一节 态势语概说
第二节 课堂教学态势语
第三编 教师职业语言训练
第十章 教学语言
第一节 教学语言概述
第二节 教学语言的基本类型
第十一章 教育语言
第一节 教育语言概述
第二节 教育语言的基本类型
第三节 针对学生个体的教育语言
第四节 针对学生群体的教育语言
第十二章 教师其他工作语言训练
第一节 教师其他工作语言概述
第二节 教师针对不同对象的语言运用
第三节 教师在不同工作场合的语言运用
第十三章 教师语言艺术
第一节 教师语言艺术的主要特征
第二节 教师语言的艺术技巧
参考文献
附录
附录1 汉语拼音方案
附录2 汉语拼音正词法基本规则
附录3 普通话异读词审音表
附录4 普通话必读轻声词语表
附录5 普通话常用儿化词语表
附录6 标点符号用法
附录7 出版物上数字用法的规定
附录8 容易读错的字词一览表
